姚文鋒

（廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣田家炳中學(xué)，廣東 梅州 514600）

引言：初中階段教學(xué)中，數(shù)學(xué)占據(jù)著不可小覷的教學(xué)地位，這一學(xué)科能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提升學(xué)生的思維邏輯分辨能力。如今，教學(xué)中核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一個十分熱門的話題，這一教學(xué)思想要求從學(xué)生個人發(fā)展出發(fā)，教師需要在教學(xué)中利用教學(xué)活動來對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要對核心素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行更加深入的理解，探尋到其中所存有的教學(xué)意義，為學(xué)生選擇更加合適的教學(xué)活動，進(jìn)而更為有效地實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)是在新課改下提出的具有較強(qiáng)創(chuàng)新性的教學(xué)觀念，這一理念指的主要是學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)過程中所獲得的一種社會能力。核心素養(yǎng)主要包括文化知識、學(xué)習(xí)能力以及社會責(zé)任等。學(xué)科核心素養(yǎng)則是將這一學(xué)科中的內(nèi)容知識融入到核心素養(yǎng)中，將學(xué)科中的特點凸顯出來。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)則主要指的是數(shù)學(xué)抽象、邏輯思維、數(shù)學(xué)運算、建模、分析以及直觀的想象。

二、核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

（一）利用多媒體為學(xué)生開展生活化教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，其教學(xué)模式十分呆板，學(xué)生并沒有較大的參與興趣。核心素養(yǎng)理念則要求提升課堂的靈活性，鼓勵學(xué)生積極地參與到教學(xué)中。多媒體技術(shù)具有圖文并茂的特點，能夠不斷豐富教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化。多媒體技術(shù)在初中高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建中發(fā)揮著十分重要的作用。例如，在“平移”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，平移這一過程以及結(jié)果是教學(xué)中的難點與重點。對于平移過程，學(xué)生難以對其過程進(jìn)行想象，但是借助多媒體技術(shù)就能夠?qū)ζ揭七^程進(jìn)行動態(tài)化的展示，讓學(xué)生產(chǎn)生更為直觀的感受。此外，課堂中，教師還可以利用多媒體為學(xué)生展示一些特點的故事情節(jié)，讓學(xué)生參與到角色扮演中，利用故事情節(jié)中所學(xué)習(xí)到知識來解決一系列的問題。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，推動高效課堂的構(gòu)建，引發(fā)學(xué)生積極的思考，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行更加深入的探討，提升問題解決能力。

（二）為高效課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)相關(guān)知識能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的一些實際問題，核心素養(yǎng)這一教學(xué)理念也要求，教師在教學(xué)中需要將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的實際生活進(jìn)行更加有機(jī)的融合，能夠讓學(xué)生盡快加入到學(xué)習(xí)中，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際，并利用學(xué)生較強(qiáng)的好奇心進(jìn)行教學(xué)，在實際教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到生活情境時，此時也會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加親切的感覺，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行探究的欲望。學(xué)生也會積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，對相關(guān)問題進(jìn)行積極的思考，從中獲取相關(guān)知識，在今后的問題中加以更加靈活的應(yīng)用。

（三）促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存有一些十分普遍的問題，如未將學(xué)生看做教學(xué)主體、教師教學(xué)方法單一等。針對這些存有的問題，為了構(gòu)建初中高效課堂，教師就需要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，讓處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠以一種積極的態(tài)度參與到教學(xué)中。這樣，整個教學(xué)氛圍也會十分活躍，學(xué)生的潛能也能夠得到更加有效的激發(fā)。教師教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的性格特點開展教學(xué)，有計劃地開展教學(xué)，在課前為學(xué)生設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生更加積極地對相關(guān)問題進(jìn)行討論，從多維角度增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)中，教師利用差異化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長。此外，教師還需要重視對學(xué)生評價工作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的相同與不同，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，可以從多方引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的才能，進(jìn)而在初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)語：

總之，初中階段的數(shù)學(xué)是教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生的綜合發(fā)展具有十分重要的作用。核心素養(yǎng)這一教學(xué)理念的提出為教師的教學(xué)提出了更多的思路，也從更加科學(xué)的角度對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了闡述。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要從核心素養(yǎng)教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，選取更加適合的教學(xué)方法開展教學(xué)。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)中也會不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。