姚文鋒

（廣東省梅州市平遠縣田家炳中學，廣東 梅州 514600）

引言：初中階段教學中，數(shù)學占據(jù)著不可小覷的教學地位，這一學科能夠有效培養(yǎng)學生的理性思維，提升學生的思維邏輯分辨能力。如今，教學中核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一個十分熱門的話題，這一教學思想要求從學生個人發(fā)展出發(fā)，教師需要在教學中利用教學活動來對學生進行有效的指導。所以，初中數(shù)學教師需要對核心素養(yǎng)教學進行更加深入的理解，探尋到其中所存有的教學意義，為學生選擇更加合適的教學活動，進而更為有效地實現(xiàn)高效課堂的構建目標。

一、核心素養(yǎng)的內容

核心素養(yǎng)是在新課改下提出的具有較強創(chuàng)新性的教學觀念，這一理念指的主要是學生在不同階段學習過程中所獲得的一種社會能力。核心素養(yǎng)主要包括文化知識、學習能力以及社會責任等。學科核心素養(yǎng)則是將這一學科中的內容知識融入到核心素養(yǎng)中，將學科中的特點凸顯出來。數(shù)學核心素養(yǎng)則主要指的是數(shù)學抽象、邏輯思維、數(shù)學運算、建模、分析以及直觀的想象。

二、核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學高效課堂構建策略

（一）利用多媒體為學生開展生活化教學

傳統(tǒng)教學中，其教學模式十分呆板，學生并沒有較大的參與興趣。核心素養(yǎng)理念則要求提升課堂的靈活性，鼓勵學生積極地參與到教學中。多媒體技術具有圖文并茂的特點，能夠不斷豐富教學體系，創(chuàng)新教學方法，促進教學模式的多樣化。多媒體技術在初中高效數(shù)學課堂的構建中發(fā)揮著十分重要的作用。例如，在“平移”相關內容教學中，平移這一過程以及結果是教學中的難點與重點。對于平移過程，學生難以對其過程進行想象，但是借助多媒體技術就能夠對平移過程進行動態(tài)化的展示，讓學生產生更為直觀的感受。此外，課堂中，教師還可以利用多媒體為學生展示一些特點的故事情節(jié)，讓學生參與到角色扮演中，利用故事情節(jié)中所學習到知識來解決一系列的問題。這樣的教學方法可以讓學生更加積極地參與到學習中，推動高效課堂的構建，引發(fā)學生積極的思考，對學習中所遇到的問題進行更加深入的探討，提升問題解決能力。

（二）為高效課堂創(chuàng)設教學情境

數(shù)學相關知識能夠解決學生在學習中所遇到的一些實際問題，核心素養(yǎng)這一教學理念也要求，教師在教學中需要將數(shù)學問題與學生的實際生活進行更加有機的融合，能夠讓學生盡快加入到學習中，對所學習的內容產生更加深刻的認知。初中數(shù)學教學中，教師需要結合學生的實際，并利用學生較強的好奇心進行教學，在實際教學中為學生創(chuàng)設數(shù)學情境。當學生在學習中遇到生活情境時，此時也會對數(shù)學的學習產生更加親切的感覺，激發(fā)學生對相關問題進行探究的欲望。學生也會積極地參與到課堂學習中，對相關問題進行積極的思考，從中獲取相關知識，在今后的問題中加以更加靈活的應用。

（三）促進學生的個性化發(fā)展

初中數(shù)學教學中存有一些十分普遍的問題，如未將學生看做教學主體、教師教學方法單一等。針對這些存有的問題，為了構建初中高效課堂，教師就需要在教學中對學生進行個性化的指導，讓處于不同學習層次的學生都能夠以一種積極的態(tài)度參與到教學中。這樣，整個教學氛圍也會十分活躍，學生的潛能也能夠得到更加有效的激發(fā)。教師教學中需結合學生的性格特點開展教學，有計劃地開展教學，在課前為學生設計一些啟發(fā)性的問題，組織學生更加積極地對相關問題進行討論，從多維角度增強學生的核心素養(yǎng)。教學中，教師利用差異化的教學手段培養(yǎng)學生學習、思維以及創(chuàng)新能力，促進學生更加健康的成長。此外，教師還需要重視對學生評價工作，及時發(fā)現(xiàn)學生間的相同與不同，幫助學生更好地認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，可以從多方引導學生，提升學生的才能，進而在初中數(shù)學高效課堂教學中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結語：

總之，初中階段的數(shù)學是教學中十分重要的教學內容，對于學生的綜合發(fā)展具有十分重要的作用。核心素養(yǎng)這一教學理念的提出為教師的教學提出了更多的思路，也從更加科學的角度對教學目標進行了闡述。所以，初中數(shù)學教師需要從核心素養(yǎng)教學的內涵出發(fā)，選取更加適合的教學方法開展教學。學生在這一學習中也會不斷提升自身的學習能力，為今后的數(shù)學學習奠定良好的學習基礎。