宋立君

（大連長(zhǎng)興島經(jīng)濟(jì)區(qū)鳳鳴幼兒園，遼寧 大連 116317）

良好的德育素質(zhì)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，教育的首先目的是教導(dǎo)成為一個(gè)人，然后才是成才，成為一個(gè)人最基本的就是要有高尚良好的品德，對(duì)于幼兒的德育方面的教育需要從小就進(jìn)行滲透。在幼兒的生活中，他們?cè)谟變簣@的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。在此過(guò)程中，教師肩負(fù)了塑造幼兒健康人格、培養(yǎng)幼兒良好德育素質(zhì)的使命。幼兒工作者不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈磥?lái)?xiàng)澚捍蛳略缙诨A(chǔ)。幼兒學(xué)習(xí)階段是后面學(xué)生時(shí)代教育的重要階段，在這個(gè)階段的教育會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，因此這個(gè)階段的重要性是不言而喻。

一、德育教育的重要性

德育教育有助于幼兒的全面發(fā)展。教師要使幼兒全面發(fā)展，就要在幼兒教育過(guò)程中發(fā)展智力和德育。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，德育的發(fā)展起著不可替代的作用。要使幼兒全面發(fā)展，必須使他們具有良好的思想品德。作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，幼兒必須接受德育教育。智力水平不能完全決定幼兒將來(lái)的成功，但良好的素質(zhì)將使幼兒終身受益。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的德育教育，讓幼兒全面發(fā)展。

二、幼兒德育教育實(shí)施途徑

（一）利用繪本實(shí)施德育教育

繪本閱讀在幼兒的教育中起著重要的作用。對(duì)人類來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)健全人格和良好德育品質(zhì)的重要時(shí)期。這一階段的幼兒有其特殊的性質(zhì)和性格。由于年齡小，這個(gè)階段的幼兒對(duì)娛樂(lè)和有趣的事情有強(qiáng)烈的好奇心和熱情。繪本故事的一個(gè)特點(diǎn)是有趣。在教學(xué)中，我們的老師可以充分利用繪本故事的這一大特點(diǎn)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從后，我們可以切入德育的主題。比如我在講故事《三只小豬蓋房子》的時(shí)候，一些幼兒無(wú)法集中注意力，總是東看看、西瞧瞧?？吹搅诉@樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我決定想辦法激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。我選了幾名幼兒扮演故事中的角色進(jìn)行故事表演。幼兒們滑稽幽默的表演立刻引起了其他幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了深入的教學(xué)，旨在培養(yǎng)幼兒做事不怕麻煩、不偷懶；做人要善良、寬容、勤勞，達(dá)到用故事滲透德育教育。

（二）構(gòu)建德育教育實(shí)施環(huán)境

孟母三遷，可見(jiàn)環(huán)境的重要性。3-6歲的幼兒比較活躍，喜歡運(yùn)動(dòng)。因此，在環(huán)境規(guī)劃過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，規(guī)劃出合理的空間。幼兒喜歡在空地上玩耍，但在空地上，幼兒不容易管理。比如，幼兒不聽(tīng)老師的指揮，跑來(lái)跑去，大喊大叫等等。因此，在規(guī)劃環(huán)境的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒做出合理的判斷，不能過(guò)于開(kāi)放或過(guò)于封閉。教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒了解自然、感受自然的魅力，在環(huán)境創(chuàng)造中滲透德育教育，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。比如，老師可以在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)貼近于自然地環(huán)境，讓班級(jí)變成森林里的小屋。在教室的植物角放一些植物，讓幼兒給植物澆水、記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程；在墻上貼一些動(dòng)物頭像制作的德育功能墻、行為習(xí)慣圖，用圖片的形式來(lái)吸引幼兒，幼兒會(huì)更有興趣，更愿意去學(xué)習(xí)，達(dá)到了在環(huán)境中潛移默化的實(shí)施德育教育。在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，教師要有意識(shí)地滲透德育教育，要求幼兒遵守規(guī)則，繪畫(huà)時(shí)注意不亂涂亂畫(huà)，規(guī)范幼兒的行為，以培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，也是在提升幼兒的德育素養(yǎng)。在活動(dòng)上，教師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備足夠的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在座位的安排過(guò)程中，教師可以讓幼兒圍成一個(gè)“U形或者“O形”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，方便師幼之間的互動(dòng)交流，營(yíng)造和諧的氛圍。在這一時(shí)期，教師應(yīng)滲透到幼兒的德育教育中。比如，在區(qū)域游戲的過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒輕拿輕放、一一對(duì)應(yīng)等行為習(xí)慣。在幼兒集體活動(dòng)過(guò)程中，教師要滲透和引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則、合作游戲等行為習(xí)慣。教師通過(guò)合理的環(huán)境規(guī)劃，可以使幼兒更多地融入幼兒園生活，并能加強(qiáng)對(duì)幼兒的德育教育。

（三）在幼兒實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施德育教育

德育教育從根本上講是一個(gè)塑造和發(fā)展人的過(guò)程。對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，必須遵循發(fā)展規(guī)律，即入心入腦，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，遵循幼兒認(rèn)知生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)也蘊(yùn)含著豐富的德育因素。比如，教師可以通過(guò)組織開(kāi)展各種主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的德育品質(zhì)；或者在一日生活中教育幼兒節(jié)約用水、節(jié)約糧食、節(jié)約用電，評(píng)選“節(jié)約小標(biāo)兵”；或者引導(dǎo)幼兒在戶外活動(dòng)中觀察天氣、花草樹(shù)木、昆蟲(chóng)等，向他們講述人與自然和諧關(guān)系滲透著熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)自然環(huán)境的真諦和意義。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，我們需要高度重視幼兒階段的德育教育。作為一名幼兒園教師，我們需要合理運(yùn)用繪本故事、構(gòu)建德育教育環(huán)境以及在幼兒實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行幼兒的德育教育，為今后的德育素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。