（寧夏鹽池縣第五小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生缺少對數(shù)學(xué)閱讀的興趣

數(shù)學(xué)語言，不僅包含文字，還包含公式、符號、圖表等，并且具有一定的邏輯性，這就會顯得比較生澀難懂。并且，數(shù)學(xué)課中包含的內(nèi)容絕大部分都是概念、定義和習(xí)題，對于有較重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)閱讀就成為了一種負(fù)擔(dān)，自然而然，在沒有外力的鼓勵(lì)下，學(xué)生就缺乏對數(shù)學(xué)閱讀的興趣和積極性。

（二）教師、學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀重視不夠

目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)閱讀重視不夠，教師自己在數(shù)學(xué)閱讀方面探究不多，沒有給學(xué)生樹立好典范；在教學(xué)過程中，沒有有意識地開展數(shù)學(xué)知識的閱讀；此外，由于小學(xué)教學(xué)任務(wù)重，加上長期受到應(yīng)試教育的影響，教師也沒有足夠的精力開展閱讀教學(xué)。而小學(xué)生，如果平時(shí)沒有受到有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀的方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)只是死記硬背公式和法則，只知道埋頭做題，自己不主動去進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，沒有養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)閱讀能力方面就有很大的欠缺。

二、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略

（一）增加學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣

1.利用現(xiàn)代媒體輔助學(xué)生提升數(shù)學(xué)閱讀的興趣

教師可以在新知識講解完成后做一些拓展，讓學(xué)生課下利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步去挖掘更深層次的知識，或者追根溯源，去查找相關(guān)知識的歷史史料，或者搜集一些相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識的合理性。此外，知識源自生活，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們可以將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識重量單位克和千克之前，可要求學(xué)生調(diào)查飛機(jī)、高鐵等規(guī)定的免費(fèi)攜帶物品重量。這樣一來，不僅可以充分利用課本中的知識，還將有趣的課外數(shù)學(xué)閱讀引入課堂。

2.我們要充分利用教材

比如對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“你知道嗎”板塊，很多學(xué)生都很感興趣，在進(jìn)行新課時(shí)，可以將這些內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)中，增加了學(xué)生的興趣。

（二）注重學(xué)生的課外數(shù)學(xué)閱讀

除了課堂教學(xué)中，教師有意識地進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練之外，教師還要注重學(xué)生的課外閱讀。可以在教室建立數(shù)學(xué)墻報(bào)，墻報(bào)內(nèi)容都與數(shù)學(xué)相關(guān)，由小學(xué)生搜集、整理，內(nèi)容可以是故事、知識點(diǎn)、趣味題等。此外，可以定期或不定期的為學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)讀物、介紹一些學(xué)習(xí)軟件，在閱讀中，對學(xué)生提出一定的要求，比如，做讀書筆記，寫讀后感等，也可以定期舉行數(shù)學(xué)閱讀分享會，讓學(xué)生有分享展示的機(jī)會，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)閱讀的樂趣。這樣學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的經(jīng)驗(yàn)會逐步得到積累，閱讀能力自然也會逐步提升。只要在教學(xué)中，教師做一個(gè)有心人，課堂上多鼓勵(lì)引導(dǎo)、課下多創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生交流，展示，學(xué)生閱讀能力提升的同時(shí)，閱讀興趣也會大大增強(qiáng)。

（三）掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀方法

對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，數(shù)學(xué)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)法則、數(shù)學(xué)問題解決等。在這些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師一定要通過示范閱讀、指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何確定重點(diǎn)及關(guān)鍵詞語、理解數(shù)學(xué)語言，如何刪減干擾性詞語，如何理清題目中的數(shù)量關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師先示范，自己先閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵信息；再舉同類例子，讓學(xué)生通過閱讀，抓住重點(diǎn)信息；或者通過學(xué)生閱讀，給同伴說說自己通過閱讀獲得的數(shù)學(xué)信息。在這種教師示范—學(xué)生模仿—學(xué)生獨(dú)立閱讀的過程中，學(xué)生逐漸領(lǐng)會數(shù)學(xué)閱讀的方法和技巧，掌握一定的閱讀方法。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也非常重要。因?yàn)閿?shù)學(xué)語言簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，一般在數(shù)學(xué)問題的敘述中，沒有多余的字，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)：

1.在數(shù)學(xué)閱讀過程中，還要注意題目中的關(guān)鍵信息，分析數(shù)量關(guān)系數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，有時(shí)候一些關(guān)鍵信息對數(shù)學(xué)問題的解決方法有很大影響。

2.要會“咬文嚼字”“思辨結(jié)合”，仔細(xì)去推敲問題中每一個(gè)字、每一個(gè)符號的含義。所以，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，要細(xì)摳每一個(gè)字、詞、符號，甚至可以把其中的關(guān)鍵字詞符號等，圈出來。比如“增加到”和“增加了”意義不同?！胺殖伞焙汀捌骄殖伞币饬x差別很大。所以，在閱讀中學(xué)會咬文嚼字，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思辨。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)語言的形式豐富，不同的年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)也不同，要貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不是一件容易的事，教師應(yīng)投入更多的時(shí)間和精力。首先教師要予以數(shù)學(xué)閱讀以足夠的重視，其次要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，針對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀方法，并逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，使數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。