（河北省保定市徐水區(qū)鞏固莊中學，河北 保定 072550）

大家都知道，教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力。普通高中通用技術課程是國家規(guī)定的普通高中學生的必修課程。在我國普通高中課程結構中，技術是一個基礎的學習領域，是一個全新的領域。

在高中信息技術教學活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？筆者建議做好以下幾點：

一、積極提高教師自身的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是二十一世紀的時代要求，二十一世紀需要創(chuàng)新型和復合型人才。

高中信息技術課程要求以自主學習、探究活動來讓學生體驗創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。那么，中學教師的首要任務就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生的信息技術學習活動往往只限于接受、記憶、模仿和練習。這些方式不利于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，更談不上創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。為此，教師應首先認真學習新課程理念，領悟新課程思想，從根本上更新教學觀念，一改以往的那種傳統(tǒng)的、單一的、效率低下的教學方法。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就要以多樣化的教學方法，為學生創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍。鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習慣。我們要因材施教，充分發(fā)揮個體的長處。把主動權還給學生，讓學生真正成為“主人”，使他們在合作、探索的過程中獲取創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)高中生信息技術創(chuàng)新能力的策略

二十一世紀需要學生不但具有自主學習的能力，而且具有創(chuàng)新能力。這是社會的需要，也是學生自身適應未來的需要。教學的直接對象就是學生，學生是信息技術有效教學的主體，學生的參與程度就是評價創(chuàng)新與否的重要依據(jù)。

高中教師要充分利用學生的非智力因素，調(diào)動學生學習信息技術的積極性，培養(yǎng)他們學習信息技術的興趣，在教學實踐中不斷地探尋更有效的教學策略。

（一）教師要精心設計教學過程

新課程提出了知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學目標。教學過程是師生雙邊活動的過程，在這個過程中，有創(chuàng)意的教學設計以及新穎的教法，能夠調(diào)動學生的積極性和主觀能動性。教師要引導學生主動參與，不斷探究，使他們真正成為學習的主角。同時，教師要激發(fā)學生的學習興趣。學生對學習有了興趣，學習積極性和效果也就有所提高。在創(chuàng)新學習中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維的能力，發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)在促進人的發(fā)展目標上的融合。

在教學過程中，教師要讓學生欣賞美妙的音樂、美麗的圖畫，用 Word設計版報，用 PowerPoint 制作自我介紹，用 Flash 制作動畫等，以此來激活學生的創(chuàng)造動機。

（二）建立和諧的師生關系

創(chuàng)新教育的過程是教師引導學生學習的過程。在此教學過程中，教師必須努力營造和諧的、融洽的師生關系，這樣信息技術教學的質(zhì)量定會不斷提升。正常情況下，“課內(nèi)是老師，課外是朋友”型的老師最受學生的歡迎。建立和諧的師生關系在教學過程中是至關重要的，直接影響到我們課堂教學的效率和效果的提升。在誠然、寬松、和諧、民主的課堂教學環(huán)境中，學生才會產(chǎn)生學習信息技術的濃厚興趣，自主學習的熱情和積極性才會增加。

教師的課堂語言要有藝術性，在課堂教學中進行適當?shù)母星橥顿Y，放松學生緊張的學習心態(tài)，關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。只有在和諧的環(huán)境中，才能激勵學生的創(chuàng)新思維活動。

（三）培養(yǎng)學習興趣，使學生變“苦學”為“樂學”

興趣是信息技術學習的動力，學生一旦對信息技術學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會提高學習積極性，同時他們的學習目的才會進一步明確。這樣，學習效果才會提高。學習興趣的形成也有利于激發(fā)學生的學習動機。為此，教師要不斷改變教學方式，讓學生有一種新鮮感。采用現(xiàn)代化的教學手段來拓寬學生的視野。比如說，運用“畫筆”，學生可以利用它來設計賀卡，送給他人；“Word文字處理”，學生可以利用它寫作文、記日記、寫通知、制課程表、寫信；“PowerPoint”，學生可以利用它來制作班級通訊錄。

（四）實施合作學習，拓展創(chuàng)新思維

高中生思維活躍，想象力豐富。合作學習是信息技術學習的一種最好的形式。我們可以采用同伴合作、小組合作等形式，讓學生在洋溢著濃郁信息技術氣息的氛圍中和濃烈的友好關系中學習信息技術。在這個過程中教師要積極開發(fā)學生的創(chuàng)造個性，引導學生的思維創(chuàng)新，努力創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，以共同探討、共同交流的方式來交流思想。因此，在合作學習中，拓展學生創(chuàng)新思維是一種讓學生學會尋找適合自己獨特個性的學習方式的過程，同時也是一個求同存異的過程。這個過程中，學生學會了從獨特的角度提出疑問。

（五）改變課堂模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在信息技術課堂教學中，我們教師應通過現(xiàn)代化的多媒體和網(wǎng)絡資源來使學生獲得更廣泛的信息，拓寬學生的視野。按照學生個體特征、個人的學情等為學生量身定做可行的計劃。在新型的課堂中，教師還要做好對學生的全面和公正的評價。恰當?shù)脑u價能夠促進學生更主動積極地學習，同時也能促進教師全身心地投入到創(chuàng)新性的教學活動中去。比如在教多媒體技術時，我們要全方位地讓學生了解多媒體技術是一種能夠對文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進行采集、存儲、加工或集成的計算機技術。多媒體技術的應用，在改善人機交互效果、提高信息交流效率方面具有十分重要的價值。

三、結束語

總之，在高中信息技術教學中，教師應根據(jù)學生的學情，通過各種教學實踐，切實提高學生的創(chuàng)新能力。讓學生掌握了創(chuàng)新，就能贏得一生，為學生的終身學習和終身發(fā)展打好基礎。