楊偉宏

廣州衛(wèi)生職業(yè)技術學院，廣東廣州510450

1 高校防控新冠肺炎疫情的探索與實踐

2020年暴發(fā)的突如其來的新冠肺炎疫情，來得突然，傳播快速，影響全球。高校作為特殊社會群體，人員來自各地，校園人口密集，管控難度大，是繼“春運潮”、“返工潮”之后的“返校潮”，備受社會關注，能否守住高校這方“凈土”，責任重大。

1.1 強化組織領導和統(tǒng)一指揮

為加強管理和指揮，高校成立疫情防控領導小組及工作小組，按照“領導掛帥，部門配合；分層管理，依法防控；預防為主，防治結合；科學應對，群防群控”等原則，制定了相關防控方案、應急預案、工作指引、管理制度，堅持領導靠前指揮和各有關人員值班值守制度，確保各項防控工作科學、有序、高效地開展。成立疫情防控工作專班，負責疫情防控日常巡查工作，確保防控措施落到實處。

1.2 落實校園管控措施

校門是第一道屏障，堅決守好進口關。嚴格落實校園出入管理和登記制度，按照“非必要不外出”原則，嚴把人員、車輛出入，切實做好進校人員測體溫、查驗健康碼、行程卡，統(tǒng)籌快遞管理；校園設置隔離帶、張貼一米警示線；設置洗手場所，放置洗手液；控制人員密集度，盡可能實施最小單元群體管理，食堂分批就餐；堅持開展愛國衛(wèi)生運動，規(guī)范垃圾分類，消除衛(wèi)生死角，落實各有關場室（設備）常態(tài)化通風、清潔和消毒，確保食品和飲用水安全；多形式加強疫情防控宣傳，定期組織疫情防控知識培訓及演練，落實“健康第一課”教育，提高防控實操能力。監(jiān)督師生堅持佩戴口罩，組織做好日常晨、午、晚測溫和每日健康報告。加強心理關懷和后勤服務保障，營造特殊時期的良好校園環(huán)境和人文氛圍。同時，根據(jù)防控形勢需要和變化，落實人員核酸檢測，及時做好相關人員排查及健康臺賬登記與管理，為師生特別是重點人員建立健康檔案，關注到位。

1.3 籌足防疫物資和臨時隔離室（醫(yī)學觀察室）

疫情暴發(fā)，物資緊缺，隔離場所籌備也是重中之重。高校不能一味等政府調配物資，自身也需積極想法，多方籌措防疫物資，籌建臨時隔離室（醫(yī)學觀察室），確保能有滿足2周以上物資庫存并能持續(xù)補充，才能更有效防控好新冠肺炎疫情，才能保障正常的教育教學秩序。

1.4 加強專業(yè)人員配備及與屬地防控力量的聯(lián)動

新冠肺炎疫情是醫(yī)學專業(yè)問題，需要專業(yè)人員來指導。按照相關規(guī)定，高校醫(yī)務室醫(yī)務人員與學生數(shù)按不低于1:600的標準配備。目前各高校大部分都有多個校區(qū)，對醫(yī)務人員的需求會更大。只有配足醫(yī)務室專業(yè)人員，才能保證患病師生能及時得到相應的診療或處置，才能更細致落實好傳染病防治的“兩案八制”，才能更好發(fā)現(xiàn)、處置有可能在校園中發(fā)生新冠肺炎疫情的“蛛絲馬跡”，從而做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”，守好校園健康之門。同時，要與屬地疾控部門、衛(wèi)健部門、相關醫(yī)療機構、街道社區(qū)等保持良好互動關系，出現(xiàn)問題能隨時取得他們的支持與幫助，聯(lián)防聯(lián)控，提高應急處置能力。

1.5 積極落實新冠疫苗接種工作

高校要積極響應國家號召，及時做好師生員工新冠疫苗接種宣傳、登記工作。主動與屬地教育主管部門、衛(wèi)健部門、街道社區(qū)、相關醫(yī)療機構溝通，采取組織人員“走出去”到相關醫(yī)療機構接種的方式，也可以商請疫苗接種單位“上門來”為師生接種的方式，早日落實接種工作，更好防控疫情，保障個人和全民健康。

2 新冠肺炎暴發(fā)后高校職能的強化

新時期賦予高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等職能。作為高校，應當結合本次全球防控新冠肺炎事件，自覺貫徹落實、強化高校職能，擔當使命，重點是以下三個職能。

2.1 抓住教育時機，強化人才培養(yǎng)職能

高校的首要職能是人才培養(yǎng)。習近平總書記強調：“要把立德樹人作為根本任務”。目前各高校在積極推行的“課程思政”改革也是在“樹人”中滲透“立德”、強化“立德”。暴發(fā)新冠肺炎疫情是災難、是不幸的。這場“戰(zhàn)役”，在黨中央的堅強領導下，全國人民眾志成城，科學應對，快速、成功的防控了疫情，彰顯了中國特色社會主義制度的無比優(yōu)越性。這場“戰(zhàn)役”，白衣戰(zhàn)士沖在了最前面，他們不顧個人安危積極報名，用勇敢、毅力和專業(yè)的技術施救，涌現(xiàn)出無數(shù)的感天動地的優(yōu)秀事跡，涌現(xiàn)出一批又一批的“戰(zhàn)役”英雄。這場“戰(zhàn)役”，社會各屆將“一方有難，八方支援”的精神體現(xiàn)的淋漓盡致，協(xié)助武漢渡過了難關……高校在認真做好校園疫情防控保衛(wèi)戰(zhàn)的同時，緊急開辟教育第二“戰(zhàn)場”，抓住防控新冠肺炎疫情出現(xiàn)的各種情況、因素和鮮活的案例，教育大學生增強“四個自信”，開展了愛國主義教育、社會責任教育、職業(yè)道德教育、珍惜生命教育、法紀教育、危機教育等一系列教育，收到了非常好的效果。

2.2 結合自身特點，強化科學研究職能

新冠肺炎疫情暴發(fā)，不少高校，尤其是醫(yī)學院校及其附屬科研機構、附屬醫(yī)療機構，全力開展新冠肺炎病情研究、防控方法研究、防控物資及疫苗研發(fā)等。正如鐘南山院士所說，“我國一方面全力救治患者、搶救生命，一方面全速推進研發(fā)攻堅與臨床救治、防控實踐深度結合?！倍潭處讉€月，我國就研發(fā)產出了一批高質量的防疫科技成果。尤其是新冠肺炎疫情暴發(fā)后，針對應對公共衛(wèi)生突發(fā)事件存在的短板，習總書記也強調要構建起強大的公共衛(wèi)生體系，相關高校應結合自身特點，開設如預防醫(yī)學專業(yè)、健康管理類專業(yè)等，為社會培養(yǎng)急需人才。

2.3 發(fā)揮高校優(yōu)勢，強化社會服務職能

高校的優(yōu)勢一是云集了大批具有專業(yè)水平的高級知識分子，可以為社會提供教學、培訓、研究以及相關綜合服務。二是云集了大量的富有活躍思想和青春活力的青年大學生，可以為社會提供多樣化的志愿服務。本次防控新冠肺炎疫情，高校師生、各團體協(xié)會、志愿者一呼百應，緊急集結，開展衛(wèi)生健康知識培訓或相關宣傳指引，奔赴社區(qū)體溫測試點、隔離酒店、相關醫(yī)療機構，甚至交通樞紐、搬運站等崗位，支援四方，留下了一路可歌可泣的贊歌。時代青年，奉獻新時代，在奉獻社會中鍛煉、提升自我。

“危”與“機”總是同生并存的。出現(xiàn)“危”并不可怕，只要利用好，也會帶來一些“機”，從而減少損失與傷害。通過危機事件，發(fā)現(xiàn)短板，及時補救，才能在未來更多不可預知的時空里，行穩(wěn)致遠。只有不斷提高高校應對突發(fā)事件的能力，才能更好履行高校的職能。