羅嗣偉

（浙江省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)中學(xué)，浙江 嘉興 314501）

初中體育教育中，排球是比較重要的組成部分，不僅可以對學(xué)生的自身能力良好提升，而且在團隊協(xié)調(diào)、相互搭配上，也可以提高學(xué)生們的意識。從客觀的角度來分析，初中排球校本課程開發(fā)，應(yīng)按照科學(xué)、合理的手段來完成，一味地守舊，很容易促使課程出現(xiàn)嚴(yán)重的不足，而且在未來的教育成果上，并沒有辦法得到更加突出的成績，造成的潛在性疏漏和負(fù)面影響較為突出。所以，初中排球校本課程的開發(fā)過程中，需要在有效性原則上積極的遵守。

一、激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣

興趣能夠使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠讓學(xué)生更加積極、主動地投入到體育運動過程的當(dāng)中去，所以激發(fā)和保持學(xué)生對排球運動的興趣至關(guān)重要。在具體的排球教學(xué)過程中，體育教師要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，選用趣味化的教學(xué)策略來展開課堂教學(xué)。具體而言，教師可以充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)動作講解和灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，將排球運動的背景知識、來源、動作要領(lǐng)、技術(shù)要點、比賽規(guī)則等基本知識內(nèi)容，以圖像、動畫或者視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，從而有效激發(fā)和保持學(xué)生對排球運動的濃厚興趣。

例如，筆者在教學(xué)中考慮到部分學(xué)生第一次接觸排球，對排球的各項規(guī)則及動作要領(lǐng)都不熟悉，在這種因素下進(jìn)行教學(xué)，很難激發(fā)起學(xué)生們的運動興趣?；诖藛栴}，筆者先利用多媒體為學(xué)生們播放了一段排球比賽的視頻，讓學(xué)生們感受到排球運動的激烈和趣味性，同時通過視頻的觀看，學(xué)生們還能認(rèn)識到排球項目中的一些規(guī)則。另外，筆者還通過多媒體為學(xué)生們播放了一些排球中的基礎(chǔ)動作，使學(xué)生們快速掌握排球運動中的動作要領(lǐng)。這樣一來，在初中體育教學(xué)中，筆者通過多媒體的演示，激發(fā)和保持了學(xué)生的運動興趣。

二、合理開展課前熱身運動

合理開展長度、強度適中的課前熱身運動，有利于在課堂上因?qū)W生動作不規(guī)范造成的運動損傷，對學(xué)生的自我保護具有積極的影響，且學(xué)生通過合理的熱身運動也能增強自身對于排球的興趣的增強具有積極的作用。在課前開展合理的熱身運動還有利于學(xué)生對本堂課程強度的理解，老師可以通過調(diào)節(jié)課前熱身運動的強度，對學(xué)生做出合理的心理暗示，以期達(dá)到，學(xué)生對課堂的高度理解的程度，提高學(xué)習(xí)效率的目的。對于初中體育課中開展排球教學(xué)具有積極的作用，因為初中體育教學(xué)存在時間短、任務(wù)重的特性，所以對教師來說如何提高課堂效率也是極為重要的一點，在最短的時間里發(fā)揮最好的作用，是初中體育老師應(yīng)當(dāng)首要注意的問題。

三、幫助學(xué)生正確把握墊球要點

排球的墊球環(huán)節(jié)往往是學(xué)生比較難掌握的，而體育教師需要把自墊球作為學(xué)生日常練習(xí)的基礎(chǔ)，只有他們可以順利完成基本的自墊球過程，才能為后面排球技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而自墊球主要包括了抱拳、互靠以及疊掌式這三種基本手勢，自墊球的掌握要點主要體現(xiàn)在插、提、壓、夾、跟、蹬方面。首先，插就是指在墊球時把手臂插到排球的下方，而提主要是以肩關(guān)節(jié)為中點使得整個手臂都運轉(zhuǎn)起來，從而發(fā)揮出最大的力量。壓主要是在墊球過程中，讓自身的腕關(guān)節(jié)盡量往下壓，否則就會松松垮垮使不上力。而接下來的夾主要體現(xiàn)在手肘運動時兩個手肘要適當(dāng)靠近。

四、加強課程優(yōu)化

就初中排球校本課程本身而言，有效開發(fā)過程中，還必須對課程自身的優(yōu)化，進(jìn)行良好的加強，這樣操作的好處在于，能夠從多個角度來減少初中排球校本課程的漏洞，在學(xué)生的教育和說服力方面，也可以取得更好的效果。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為初中排球校本課程的優(yōu)化，可從以下幾個方面來完成：第一，初中排球校本課程的教育和指導(dǎo)，必須從學(xué)生群體中獲得較多的反饋。教師的經(jīng)驗和固有的課本指導(dǎo)，雖然是不可或缺的內(nèi)容，但是學(xué)生是具體的載體和執(zhí)行者，因此他們的反饋，能夠在很大程度上表現(xiàn)出初中排球校本課程的優(yōu)勢和不足，由此進(jìn)行課程優(yōu)化，達(dá)到了針對性的目標(biāo)，綜合性的教育工作開展，也可以不斷的取得更好的成果。第二，課程優(yōu)化過程中，必須對初中排球校本課程的內(nèi)容，進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變，要堅持在鍛煉的方式、方法上，開展創(chuàng)新模式，運用現(xiàn)代化的科技和信息內(nèi)容，對學(xué)生的成績和鍛煉效果，進(jìn)行深入的分析和引導(dǎo)，從而教育學(xué)生在優(yōu)勢發(fā)揮的過程中，選擇正確的路徑來完成。

五、關(guān)注差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新課程改革的大背景下，學(xué)生之間的個體差異成為課堂教學(xué)的所應(yīng)該關(guān)注的重點內(nèi)容，排球教學(xué)也并不例外，只有這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中體育教師在排球教學(xué)的過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、接受程度等各個方面所存在的差異，并根據(jù)這些差異將學(xué)生分為優(yōu)、中、差三個層次，根據(jù)學(xué)生的層次來制定層次化、差異化的排球教學(xué)策略，提出不同的訓(xùn)練要求，從而滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，全方位促進(jìn)學(xué)生排球技能的掌握和身心的全面發(fā)展。

總之，應(yīng)繼續(xù)在初中排球校本課程的研究上，按照多元化的方式來完成，不同學(xué)生、不同區(qū)域得到的成果，存在很大的差異性，我們需要在初中排球校本課程的開發(fā)水平上，不斷做出大幅度的提升。