在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、大數(shù)據(jù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，中職生對(duì)手機(jī)電腦等一系列電子產(chǎn)品有著一種親近感，加之對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和傳統(tǒng)文化素質(zhì)的考量，使得在教育教學(xué)過(guò)程中，教育者可以科學(xué)合理地將教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提高學(xué)生的教育認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展變化趨勢(shì)，幫助學(xué)生掌握社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知能力。在社會(huì)上，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也可以讓學(xué)生對(duì)職業(yè)道德規(guī)劃有所構(gòu)建，幫助學(xué)生能更快地將課本知識(shí)內(nèi)容融入日后的職業(yè)發(fā)展中來(lái)，多角度多方面地發(fā)展自身素養(yǎng)，有助于學(xué)生活躍大腦，懂得舉一反三，從而使傳統(tǒng)文化素養(yǎng)成為可以幫助中職生完成職業(yè)道德規(guī)劃的主要方式。

一、情景實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)模式會(huì)幫助教師提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升教師教學(xué)品質(zhì)。教師在整個(gè)授課階段，不光要注重學(xué)生成績(jī)發(fā)展，還要關(guān)注課堂的活躍性，主動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)地位并在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)道德，讓學(xué)生有自主思考能力和表達(dá)發(fā)展能力。比如，教師偶爾組織社會(huì)主義賣(mài)圖書(shū)或是跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)，然后在活動(dòng)期間加入一些特別設(shè)定的情況：客人與店家爭(zhēng)吵、故意亂丟垃圾、小偷小摸行為等，來(lái)讓學(xué)生結(jié)合文化素養(yǎng)教育自我發(fā)揮。在模擬演繹之前，教師要先告知學(xué)生會(huì)有一些社會(huì)常見(jiàn)問(wèn)題發(fā)生，讓學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)中能關(guān)注社會(huì)變化，了解突發(fā)事情的發(fā)展，并在矛盾中找到正確合適的解決辦法。這樣的模擬情景教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，社會(huì)情景模擬可以讓學(xué)生有更好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在以后社會(huì)實(shí)踐中可以運(yùn)用傳統(tǒng)文化素養(yǎng)更好地解決社會(huì)常見(jiàn)問(wèn)題，學(xué)生之間多次合作也能學(xué)會(huì)良好的職業(yè)分工，并肩負(fù)起自身分工職業(yè)的責(zé)任，充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)積極性，讓學(xué)生在多次模擬中能合理運(yùn)用傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育內(nèi)容，方便學(xué)生日后的職業(yè)道德培養(yǎng)。在模擬實(shí)踐中提高學(xué)生自信，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)過(guò)快進(jìn)入社會(huì)不會(huì)產(chǎn)生太大的壓力。

二、合理運(yùn)用情感教學(xué)幫助學(xué)生提高職業(yè)道德

中職學(xué)生成績(jī)不是很理想，聽(tīng)從了家長(zhǎng)的選擇方向來(lái)到中職學(xué)校，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我學(xué)習(xí)能力和自我規(guī)范意識(shí)就要比一般高中大學(xué)的學(xué)生差，家長(zhǎng)讓學(xué)生進(jìn)入中職也是希望學(xué)生在正式進(jìn)入社會(huì)之前能掌握一些社會(huì)技能，以便日后可以在社會(huì)中能有更好的生存空間。職業(yè)教育不同于其他類(lèi)型教育，他們?cè)谡n堂教育后就會(huì)進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，教師要幫助他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化素養(yǎng)教育下，對(duì)社會(huì)發(fā)展有所了解，在以后職業(yè)道路上有所規(guī)劃。讓學(xué)生在遇到特殊困難棘手的事情后，可以和教師有所溝通，增加師生之間的情感交流。

所以，要想加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，就要使學(xué)生能主動(dòng)積極接受傳統(tǒng)文化的熏陶，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育中教師要注意語(yǔ)氣態(tài)度，注重上課時(shí)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)多媒體的方式，在教授學(xué)生職業(yè)道德時(shí)插入一些正能量，用良好的價(jià)值觀表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情感教學(xué)體系，知行結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化素養(yǎng)更好地與學(xué)生職業(yè)道德相融合。比如，晨讀時(shí)，找一些《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，讓學(xué)生在每天早晨記憶最好的時(shí)候都能受到傳統(tǒng)文化的熏陶教育，在課間休息時(shí)，也可以通過(guò)廣播站來(lái)放一些傳統(tǒng)文化的樂(lè)曲或是詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在休息時(shí)能加深對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶。教師偶爾也要開(kāi)展總結(jié)探討，幫助學(xué)生自我總結(jié)社會(huì)文化和自身職業(yè)規(guī)劃方向，讓學(xué)生對(duì)自身有良好的認(rèn)知，在總結(jié)會(huì)上教師也要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更快掌握社會(huì)基礎(chǔ)和入社技能，從而讓學(xué)生在未來(lái)發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對(duì)中職學(xué)生不論是健全人格還是社會(huì)發(fā)展都有很大的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要充分信任教師規(guī)劃，教師在順應(yīng)新課改教育改革的基礎(chǔ)上，要著重幫助學(xué)生培養(yǎng)自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育，讓傳統(tǒng)文化素養(yǎng)能在學(xué)生發(fā)展中起到積極廣泛的作用。在學(xué)生課堂上，經(jīng)常性地讓學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)有奮斗感，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有前進(jìn)動(dòng)力，通過(guò)正確的教育方式，來(lái)提升中職生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的社會(huì)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。