周新寧

（重慶三峽學(xué)院，重慶 400100）

一、體育教育簡介

在各個(gè)院校中開展體育教育課程最主要的目的是為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，并且提升個(gè)人的身體素質(zhì)以及自身免疫力。此外，在進(jìn)行相關(guān)體育教育專業(yè)課程的開設(shè)也是為提供更多體育專業(yè)型人才做準(zhǔn)備，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提高。這就需要各個(gè)院校在明確體育教育意義的前提下，不斷培養(yǎng)更多的體育類專業(yè)人才。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)教師在進(jìn)行體育教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠明確每一位學(xué)生的實(shí)際身體狀況以及體育潛力，有目的有組織的開展相關(guān)體育教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，提升個(gè)人的身體素質(zhì)、打造積極健康的精神面貌，從而不斷提升學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展水平。

在各個(gè)院校目前的體育教育教學(xué)現(xiàn)狀中，可以明確發(fā)現(xiàn)，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、開展的各個(gè)過程中，不僅傳授給學(xué)生相關(guān)的體育理論以及基礎(chǔ)的體育鍛煉技能，還保障學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的前提下不斷激發(fā)個(gè)人的體育潛力，從而根據(jù)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)性訓(xùn)練，通過指導(dǎo)、提高以及自我訓(xùn)練的整個(gè)過程，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人體能的不斷提升，并且為國家提供大量的體育類專業(yè)人才。

二、排球普修課教學(xué)概述

（一）排球普修課的教學(xué)內(nèi)容研究

各個(gè)院校在進(jìn)行排球普修課開設(shè)的過程中，相關(guān)任課教師都及時(shí)充分的對(duì)教育部門中關(guān)于體育排球的欄目進(jìn)行充分的教學(xué)調(diào)研工作，從而保障其在進(jìn)行排球普修課課程的設(shè)計(jì)以及課堂的進(jìn)行過程中能夠充分保障相關(guān)內(nèi)容嚴(yán)格符合國家的實(shí)際要求以及對(duì)學(xué)生的體能培養(yǎng)工作。與此同時(shí)，相關(guān)任課教師在進(jìn)行排球普修課的授課過程中應(yīng)當(dāng)充分提倡學(xué)生對(duì)排球的使用熟練度、對(duì)排球的使用技巧性的培養(yǎng)以及提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的提升。

（二）排球普修課的教學(xué)手段與研究方法

各個(gè)院校所開設(shè)的排球普修課程進(jìn)行調(diào)查，可以明顯發(fā)現(xiàn)其具有較長的發(fā)展歷史過程，因此相關(guān)課程任課教師已經(jīng)具備了較為完善的授課經(jīng)驗(yàn)以及授課模式，并且在授課的過程中教師的教學(xué)技能也在逐步的提升中。但是隨著國際形勢(shì)對(duì)排球的逐漸重視，這就要求相關(guān)院校在進(jìn)行排球普修課開設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步更新排球知識(shí)儲(chǔ)備信息等，并且相關(guān)教師務(wù)必要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容。

三、我國院校排球普修課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）任課教師的年齡存在著參差不齊的現(xiàn)象

對(duì)各個(gè)院校的排球普修課的任課教師進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可以明顯發(fā)現(xiàn)，各個(gè)院校的任課教師均存在著年齡參差不齊的問題。出現(xiàn)這類問題的主要原因包括以下幾個(gè)方面：一是各個(gè)院校重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了對(duì)學(xué)生體能的培養(yǎng)工作，導(dǎo)致錄取的體育教師較少，從而導(dǎo)致體育普修課中教師資源嚴(yán)重匱乏[1]；二是由于教師在進(jìn)行任職的過程中，忽視體育對(duì)學(xué)生的重視程度，因此在求職的過程中有較少的人選擇體育專業(yè)，這就導(dǎo)致體育教師隊(duì)伍無法得到充沛的新生教師力量，這些原因?qū)е麦w育教師的師資力量嚴(yán)重匱乏、教師隊(duì)伍存在著明顯的短缺問題。

（二）教學(xué)模式的陳舊

對(duì)我國現(xiàn)有的排球普修課課程的課堂模式進(jìn)行充分地調(diào)查工作，發(fā)現(xiàn)絕大部分教師在進(jìn)行課堂開設(shè)的過程中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在聽的過程中掌握重點(diǎn)；教師把排球使用過程中的相關(guān)技術(shù)傳遞給學(xué)生，學(xué)生通過小組結(jié)合自行鍛煉，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)有的新課改中相關(guān)教育理論相違背，忽視了學(xué)生的主體性地位，從而導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)接收的方面無法正確充分的理解具體的知識(shí)內(nèi)涵；在進(jìn)行球技訓(xùn)練的過程中可能存在著動(dòng)作不完善等問題的出現(xiàn)。

（三）教師存在著知識(shí)儲(chǔ)備不足、教學(xué)指導(dǎo)思想落后的問題

各院校在進(jìn)行排球普修課程中，主要進(jìn)行的課程內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的講授以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技巧、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的培養(yǎng)工作。這種課堂內(nèi)容的開展導(dǎo)致在具體的課程開展的過程中忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人思想的培育工作，從而導(dǎo)致具體的課程開展的過程中導(dǎo)致了相關(guān)課程內(nèi)容只是為了保障學(xué)生能夠高效率高質(zhì)量的完成考試的要求。

四、排球普修課教學(xué)完善對(duì)策研究

（一）對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)工作

針對(duì)教師中存在著師資力量匱乏的問題，在進(jìn)行教師招聘環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)積極給本校的體育教師隊(duì)伍注入全新的教學(xué)師資力量，提升排球師資力量的活泛性。與此同時(shí)由于新教師接受新事物的能力較強(qiáng)，因此在實(shí)際的課堂開展的過程中可以通過對(duì)教師進(jìn)行有效性培養(yǎng)的工作，保障相關(guān)課堂的教學(xué)效率的提升[2]。與此同時(shí)，還可以通過開展教師討論的活動(dòng)，保障老教師將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，從而實(shí)現(xiàn)新教師的教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)排球普修課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教師應(yīng)設(shè)置正確的教學(xué)目標(biāo)

在各個(gè)院校中開設(shè)的排球普修課程中，主要存在的教學(xué)內(nèi)容有：對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授講解工作，將相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)傳授給學(xué)生并且保障學(xué)生通過日常的各類訓(xùn)練能夠得到排球技巧的熟練運(yùn)用。通過這種分析可以明顯看出在進(jìn)行排球普修課程開設(shè)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適用于新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)要求。因此在現(xiàn)有的各類排球普修課程開設(shè)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從而適應(yīng)時(shí)代的需求——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各類理論知識(shí)的能力。

五、結(jié)束語

在新教育理論的綜合要求下，對(duì)各院校排球普修課程進(jìn)行改革創(chuàng)新工作是一件重要而又必要的事，在進(jìn)行改革的過程中務(wù)必要將傳統(tǒng)手段中優(yōu)良的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分地汲取，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容以及課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)課堂質(zhì)量的提升以及學(xué)生運(yùn)用排球能力的提升，并致力于為我國提升更為豐富、高質(zhì)量的專業(yè)型人才。