胡建勇

（河北省廊坊市文安縣新鎮(zhèn)中學(xué)，河北 廊坊 065800）

一、新課標(biāo)對初中物理教學(xué)的總體要求

新課標(biāo)中詳細(xì)規(guī)定了初中物理教學(xué)所有知識點的學(xué)習(xí)要求，將知識的學(xué)習(xí)分為四個層次：了解、認(rèn)識、理解、會。一些比較復(fù)雜的理論性知識，對于學(xué)生的要求就是了解，比如體溫計的工作原理、原子核模型；認(rèn)識性的知識也同樣是一些比較抽象的、概念性的內(nèi)容，如質(zhì)量的概念、力的作用效果；理解性的知識主要是一些相對簡單的理論知識和計算知識，如計算速度、計算壓強；而對于操作性的一些內(nèi)容要求做到“會”，比如會測量溫度、會測量固體和液體的質(zhì)量等?？傮w而言，新課標(biāo)中對于學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)方面的要求更為細(xì)致，并且是從學(xué)生的思維和理解能力出發(fā)來制訂的，其對學(xué)生知識和能力培養(yǎng)方面的要求主要表現(xiàn)在：（一）培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探索欲望；（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、良好的思維習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方式來研究和解決問題；（三）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生實驗動手能力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的發(fā)展觀念。

物理是自然界科學(xué)現(xiàn)象的總和，在物理教學(xué)中，教師更重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生了解身邊的自然和一些現(xiàn)象的原理，讓學(xué)生形成科學(xué)探究的思維，在享受物理學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)出物理學(xué)習(xí)的興趣，形成一定的實際應(yīng)用能力。

二、新課改背景下的初中物理教學(xué)方法

（一）積極開展探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于物理理解起來比較困難，需要學(xué)生開動腦筋，而初中生缺乏自主管理能力。探究式的學(xué)習(xí)方法能夠在課堂上提高學(xué)生的注意力，教師通過問題式的導(dǎo)入方法，使學(xué)生的注意力自然轉(zhuǎn)入對于問題的思考上，學(xué)生自己動手動腦去探究問題的方式，讓學(xué)生主動理解了知識并學(xué)會了知識的應(yīng)用。在進行探究式教學(xué)時，教師要創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。比如在學(xué)習(xí)“水的三種狀態(tài)和特征”一課時，首先，教師可以讓學(xué)生想想，日常生活中見到的水的狀態(tài)有哪幾種？接下來就給學(xué)生一個自主實驗的機會，讓學(xué)生分成小組，來探究水到底有哪些狀態(tài)。學(xué)生們通過加熱冰塊發(fā)現(xiàn)冰融化成水，而繼續(xù)加熱，水會變成蒸汽，而當(dāng)蒸汽遇到?jīng)龅牟ＡО?，會變成水滴。這就是水的三種狀態(tài)的轉(zhuǎn)化。通過探究實驗，大大提高了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和對物理的感悟能力。讓學(xué)生通過自己的眼睛來觀察現(xiàn)象，得出物理知識的探究式教學(xué)方法，實際上是還原了物理知識的由來，讓學(xué)生形成了科學(xué)的探索思維。

（二）利用自主合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的能力

自主合作學(xué)習(xí)的方法在物理理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩方面都可以應(yīng)用，通常是以小組的形式展開。在理論教學(xué)中，面對很多值得探討的問題，教師可以安排學(xué)生進行獨立思考并且進行小組內(nèi)部的討論；而在實驗教學(xué)中，大多實驗是需要幾個學(xué)生共同完成的，因而實驗小組的方式是物理實驗的常用教學(xué)方法。需要注意的是，小組合作的方法要求教師關(guān)注學(xué)生的特點，進行科學(xué)合理的分組，讓不同特點的學(xué)生結(jié)合在一起，可以取長補短、相互學(xué)習(xí)。

（三）采用多媒體教學(xué)方法，讓物理教學(xué)更直觀

當(dāng)前，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍，然而如何利用好多媒體卻是個值得研究的問題。在物理教學(xué)中，很多是比較抽象的知識，也有一些知識內(nèi)容很難全都用道具來進行展示，這時多媒體就可以發(fā)揮作用。比如在學(xué)習(xí)“太陽系和宇宙歷程”的知識內(nèi)容時，如果只是單純地進行文字知識的講解或者播放一些圖片很難讓學(xué)生真正理解，這時，教師可以借助一些相關(guān)的探索發(fā)現(xiàn)類的紀(jì)錄片資源，截取相關(guān)的視頻來進行教學(xué)，讓學(xué)生在更為直觀的視頻中體會太陽系的概念和宇宙的生成。另外，在實驗課的過程中，由于教師實驗操作臺的空間窄小，很多學(xué)生看不清教師的操作，教師也可以通過提前錄制實驗操作流程的視頻或者是借助網(wǎng)上的教學(xué)資源，通過多媒體來進行展示實驗的教學(xué)。

三、小結(jié)

初中物理的教學(xué)方法在新課改之后有了很大的改善，更多樣的教學(xué)方法被應(yīng)用到教學(xué)中，教師也越來越重視教學(xué)方法。通過教學(xué)實踐可以看出，生動有趣的教學(xué)方法更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因而，教師應(yīng)不斷鉆研學(xué)習(xí)，創(chuàng)建科學(xué)和諧的初中物理教學(xué)課堂，進一步促進新課改的實施，完成新課改提出的對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。