李月英

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)棋盤(pán)小學(xué)，河北 廊坊 065301）

小學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是非常大的，教師需要對(duì)此加以重視。從當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的音樂(lè)教育存在著很多不足之處，需要教師采取相應(yīng)的措施，改善音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。這樣學(xué)生才能以飽滿的熱情參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，教師的教學(xué)效果也能有所提升。小學(xué)音樂(lè)教育關(guān)乎著學(xué)生的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育中不可或缺的部分，可以陶冶學(xué)生的情操，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)綜合教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，沒(méi)有認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性。從當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)狀況來(lái)看，大部分教師對(duì)音樂(lè)教育缺乏重視，忽略了音樂(lè)學(xué)科的特殊性和藝術(shù)性。同時(shí)，也沒(méi)有發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)教育的功能也沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。從學(xué)校的角度出發(fā)，學(xué)校沒(méi)有給予音樂(lè)教學(xué)過(guò)多投入，學(xué)生缺少一定的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)環(huán)境也比較差。

其次，缺乏對(duì)音樂(lè)藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科，有些教師忽視了音樂(lè)的這一特性，只把音樂(lè)當(dāng)作了副科看待。部分學(xué)校沒(méi)有為學(xué)生配備專業(yè)的音樂(lè)教師，受到自身水平的限制，教師不能充分利用音樂(lè)教材，難以挖掘音樂(lè)教學(xué)的深層意義。這樣就導(dǎo)致了教師只重視音樂(lè)的娛樂(lè)性，而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

最后，教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)不足。隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，教師需要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，使自己不斷滿足社會(huì)發(fā)展的要求?，F(xiàn)如今一些音樂(lè)教師自身的音樂(lè)知識(shí)沒(méi)有隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，也沒(méi)有使自身的知識(shí)面有所拓展。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的音樂(lè)道路有了阻礙。

二、提高小學(xué)音樂(lè)綜合教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）重視音樂(lè)教育，改善硬件條件

音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要重視音樂(lè)課程教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生放在首要位置，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)音樂(lè)和其他科目的聯(lián)系，使音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮作用。大部分教師都認(rèn)為文化課程比音樂(lè)課程更重要，對(duì)學(xué)生的影響更深遠(yuǎn)，這樣不利于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也難以達(dá)到教師的教學(xué)目的。關(guān)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，良好的環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，心情也更愉快?；诖?，學(xué)校要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，比如音樂(lè)教室的布置要活潑，還要整潔干凈，對(duì)于一些學(xué)習(xí)必備的樂(lè)器，在一定條件下，也可以滿足學(xué)生的要求。這些不僅是對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，還是對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)可與肯定。

（二）采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，還可以根據(jù)自身的音樂(lè)能力，對(duì)音樂(lè)作品加以創(chuàng)作和改編，這就需要學(xué)生具有一定創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。而且在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散自己的思維，盡情展示自己的藝術(shù)想象力，以此來(lái)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。課堂上教師可以為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生去鑒賞，去學(xué)習(xí)，然后通過(guò)多種方式，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，并積極參與到音樂(lè)游戲或者音樂(lè)比賽中。小學(xué)生的心智都不太成熟，教師可以設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸到學(xué)習(xí)中，在良好的音樂(lè)氛圍中，提高學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造力。

（三）豐富教師的音樂(lè)知識(shí)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

音樂(lè)教師的個(gè)人能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要想改善自身的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就要豐富自己的音樂(lè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，保持自己的先進(jìn)性，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育時(shí)，也能得心應(yīng)手。音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)不僅指的是基本的音樂(lè)知識(shí)，還有一定的教學(xué)藝術(shù)，以及對(duì)于先進(jìn)設(shè)備的運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用良好的語(yǔ)言藝術(shù)，給予學(xué)生最飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到老師的親和力和感染力。同時(shí)，也不要忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。音樂(lè)教學(xué)與文化課程教學(xué)還是有一定差別的，教師可以和學(xué)生建立良好的關(guān)系，平等和諧相處，在教學(xué)時(shí)學(xué)生的參與性也能有所提高。

（四）利用科技優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)

多媒體是在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下發(fā)展起來(lái)的，而且在教育中的應(yīng)用也是比較廣泛的，達(dá)到的教學(xué)效果十分理想，使學(xué)生獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，改善了當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀。多媒體擁有很強(qiáng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，打破了音樂(lè)教材的局限性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更豐富的音樂(lè)知識(shí)，還有多種類型的音樂(lè)作品。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生對(duì)演唱者的服飾或者表情、手勢(shì)等方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀之處，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)不是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)也可以起到促進(jìn)作用，音樂(lè)還具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和感染力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，從而融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，受到音樂(lè)潛移默化的影響。雖然在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中仍然存在問(wèn)題，但是教師要通過(guò)有效的措施，改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生以后的音樂(lè)道路更加順暢。