朱纓

深圳市蓮南小學(xué)，廣東深圳518000

2020年全國兩會期間，全國政協(xié)委員提出“關(guān)于防止男性青少年女性化”的提案，2021年1月28日教育部官網(wǎng)發(fā)布了《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第4404號（教育類410號）提案答復(fù)的函》（以下簡稱《答復(fù)》），表示要注重學(xué)生“陽剛之氣”的培養(yǎng)。《答復(fù)》中還表示建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考察機制，將達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標準要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習慣和健康的生活方式，鍛煉堅強意志，培養(yǎng)合作精神。

但是我國小學(xué)生整體的體質(zhì)健康水平卻并不樂觀。多年來中國少年兒童學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的困局，已引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和社會人士的普遍關(guān)注和認真思考。“冰凍三尺，非一日之寒”，造成學(xué)生體質(zhì)普遍下降的原因是多方面的，究其主要原因是和社會的輿論導(dǎo)向、家庭教育理念以及學(xué)校的管理（包括頂層的設(shè)計和基層的落實）是脫不了干系的。

現(xiàn)如今又出現(xiàn)了“男性青少年女性化”，中小學(xué)男生缺乏“陽剛之氣”的現(xiàn)象，這種趨勢對于突破上述困局提出了新的要求，一方面要求要精細化地分析問題，不能輕易泛化概念，解決問題要有針對性；另一方面要求我們破局的辦法要具有可落實性和可操作性。下面主要從四個方面來發(fā)表拙見：

1 “陽剛之氣”的培養(yǎng)應(yīng)該只是針對男生

提案中明確提出的是“男性青少年女性化”問題，那么“陽剛之氣”的培養(yǎng)就和小學(xué)女生關(guān)系不大，如果小學(xué)女生也非要按照“男子漢教育”來進行培養(yǎng)，其結(jié)果便會是培養(yǎng)出一眾“鐵姑娘”、“女漢子”了。筆者看到個別同仁的論調(diào)之中，已然把問題進行了泛化，這樣輕易地偷換概念，模糊男女界限，一來不利于問題的解決，二來容易把問題再次復(fù)雜化。只有把問題明確化，我們在解決問題時才會更有針對性和有效性，制定出的解決辦法也才更容易落實和執(zhí)行。2培養(yǎng)學(xué)生“陽剛之氣”要避免“一刀切”

避免“一刀切”有三層含義。第一層含義是要避免模糊概念，把男生、女生放在一起進行培養(yǎng)（上面已經(jīng)談過）。第二層含義是要避免“陽剛之氣”培養(yǎng)的片面化。勇敢、頑強不是什么都不怕，無論男孩還是女孩都需要得到愛和安全感，當男孩面對某件事出現(xiàn)害怕、膽怯、畏懼的情緒，不要給孩子們貼“標簽”，生硬地強調(diào)“勇敢”、“堅強”、“自信”，應(yīng)該允許他們將情緒表達出來，再用實在、理性的教育方式加以引導(dǎo)與克服，當男孩子再次面對問題變得從容、勇敢時，哪怕是一點點的進步，也要及時給予肯定和鼓勵。第三層含義是要照顧到不同男生性格之間的差異。對于喜宅厭動，缺乏“陽剛之氣”的男生，要循循善誘，培養(yǎng)他們的運動興趣，讓他們主動參與體育運動，養(yǎng)成良好的運動習慣，保持一個健康的體魄，而不是單純的讓每個男生都練成具有8塊腹肌“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的肌肉男。相對于“剛強”的身體，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們剛毅、不屈不撓的意志品質(zhì)和有擔當?shù)纳鐣熑胃?。對于已?jīng)具有“陽剛之氣”的男生，在體育教學(xué)過程中教師要避免他們發(fā)展成為魯莽、沖動、固執(zhí)或者猖狂等的不良品質(zhì)，不能讓他們借“陽剛之氣”之名，做不良品行之實。

3 “‘男性青少年女性化’與學(xué)校女教師比例太大有關(guān)”的說法有偏頗——女教師不應(yīng)該來背這個鍋

持這種論調(diào)的同仁們給出的理由是對孩子行為影響最大的教師群體，女教師比例太大不利于孩子的成長。如果這樣的理由成立的話，那么我們行政部門當中大多數(shù)的黨政一把手都是男性，不依然出現(xiàn)了“男性青少年女性化”傾向的趨勢，試問這作何解釋？這樣盲目的把原因歸咎于女教師比例太大，并沒有科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。據(jù)了解，在學(xué)校教育還不完善發(fā)達的歷朝歷代，古今中外的許多偉人都有一個了不起的母親，比如“孟母三遷”、“岳母刺字”的典故，偉大的周總理的母親，愛因斯坦的媽媽以及美國前總統(tǒng)林肯、羅斯福的媽媽，這些偉大女性培養(yǎng)出來的孩子，哪一個不是有熱血、有擔當。另外筆者的同事兼徒弟陳雪老師也是一位女教師，性格比較溫柔，但是她培養(yǎng)出來的足球校隊，作風頑強，屢獲勝績；她班上男孩子的性格也都陽光、開朗，做事雷厲風行。（特注：筆者表達以上觀點和適當增加學(xué)校男教師的比例并不矛盾。）

4 “陽剛之氣”的培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校和社會形成合力

4.1 眾所周知，對于青少年而言，家庭教育對于孩子身體和心理的發(fā)展與塑造具有非常重要的作用。隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)水平的不斷提高，部分家長已經(jīng)意識到要積極地、能動地讓孩子參與家庭勞動，通過勞動教育培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的韌性、意志和毅力，陽光、開朗的性格，待人接物謙遜有禮的態(tài)度，敬業(yè)樂群、敢于擔當?shù)闹魅宋叹窈蜕鐣熑胃小．斎灰灿幸徊糠旨议L不以為然，認為只要孩子把學(xué)習搞好了，其它的都不重要?！拔荚?、唯分數(shù)論”，這樣，孩子基本上沒有體育運動時間，更別提家務(wù)勞動了，這些孩子也普遍以自我為中心，受挫能力相對較差，性格孤傲且易激動，會有極端行為和攻擊性。比如之前鬧得沸沸揚揚的“北大學(xué)霸弒母案”，這樣的高分低能的男孩子時有出現(xiàn)，如此德不配位，只不過是把他培養(yǎng)成了一個危害社會的高智商的罪犯罷了。

4.2 從學(xué)校的角度來講，對于小學(xué)男生的培養(yǎng)要正確引導(dǎo)。學(xué)校體育課堂是培養(yǎng)男孩子“陽剛之氣”的最佳“陣地”，首先要堅持“四位一體”的學(xué)校體育目標，幫助學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”。杜絕“溫柔體育課”，開展有強度、有難度、有對抗的流汗體育課，讓每個學(xué)生最終都能夠掌握1～2項運動技能，并能夠長期堅持，讓學(xué)生真正的從“教會、勤練、常賽”這樣的體育過程中得到實惠。作為體育教師還是要立足課堂，充分落實“野蠻其體魄，文明其精神”的要義，讓肥胖問題、“小眼鏡”遠離青少年兒童，讓這些男孩子不再柔弱、自卑和膽怯。

4.3 從社會層面上講，一定要堅持正確的輿論導(dǎo)向。一些主流媒體的影視作品無不充斥著“小鮮肉”，他們往往皮膚白皙，身材纖細，舉止文弱甚至還很“娘氣”，加之還有一些大牌廣告商請他們來做代言人，不明事理的男性少年兒童們不自覺的把他們當做了偶像，長此以往，后果不堪設(shè)想。當然也并不是完全否定這些“鮮肉”們，他們并非一無是處，只是他們不應(yīng)該被捧成主流偶像。像《紅海行動》、《戰(zhàn)狼》這些電影中的硬漢主演，才應(yīng)該成為我們社會中的主流偶像，只有這樣，才有利于男性少年兒童“陽剛之氣”的培養(yǎng)，這才是當今社會所需要的品質(zhì)，是熱血和擔當，是鐵骨和不屈，是男兒對家、對國的責任與情懷。

總之，我們的家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)校要把教育目標落實到課堂，社會要正確的引導(dǎo)輿論，三股力量形成合力才能更好的培養(yǎng)小學(xué)男生的“陽剛之氣”，才能把每一名男孩子培養(yǎng)成具有中國君子和世界公民特質(zhì)的男子漢，祖國的未來才有希望。