趙麗琨

沈陽工學(xué)院，遼寧 沈陽 110000

新媒體實(shí)際上是相對于傳統(tǒng)媒體來說的，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、移動通信等新媒體產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展使得社會媒體正經(jīng)歷全新的變革，新媒體快速滲透到高校思政教育領(lǐng)域。當(dāng)代青年大學(xué)生的認(rèn)知能力較強(qiáng)、文化素養(yǎng)較高，具有獨(dú)立意識強(qiáng)、情緒變化大、有逆反心理等特點(diǎn)，新媒體的應(yīng)用已經(jīng)是高校思政教育不可回避的課題，在實(shí)際工作中務(wù)必要清楚認(rèn)識到新媒體環(huán)境在提供便利的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，導(dǎo)致思政教育模式落后、方式單一、學(xué)生自我管理不足等問題日益突出，急需采取有效的手段加以改進(jìn)和強(qiáng)化。

一、革新思政教育模式，擴(kuò)大影響力

高校應(yīng)利用新媒體設(shè)立網(wǎng)絡(luò)講堂，把傳統(tǒng)思政教育中單調(diào)乏味的理論知識變成照片、音頻、視頻等為學(xué)生展示，吸引他們集中注意力，主動參與思政教學(xué)活動，發(fā)揮主觀能動性［1］。借助新媒體傳遞思政教育內(nèi)容還能促使教學(xué)進(jìn)一步融入學(xué)生的生活，提升教學(xué)實(shí)效性。教育工作者也可基于新媒體環(huán)境建立班級互動群聊，引導(dǎo)他們主動討論，分享社會熱點(diǎn)事件和各自的觀點(diǎn)，在提高學(xué)生觀察力的同時(shí)使其提升辨析能力，逐漸擴(kuò)大思政教育對當(dāng)代大學(xué)生的影響力。

具體而言，教師可以引入微課教學(xué)模式，依托微課視頻開展第二課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生們查漏補(bǔ)缺、鞏固知識，形成自主學(xué)習(xí)平臺，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。例如在思政課上為學(xué)生播放《大國外交》、《厲害了我的國》等影視材料制作的微課視頻，讓學(xué)生接受愛國主義教育；把《今日說法》中的一些典型案例融入微課視頻，讓學(xué)生接受法制教育；組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《生門》，使其深入思考人性與社會熱點(diǎn)問題等等。為提高思政教育效率，教師要注意利用微信調(diào)查問卷的手段，針對大學(xué)生的喜好展開詳細(xì)調(diào)查，滿足其思政政治學(xué)習(xí)需求。教師也可借助大數(shù)據(jù)技術(shù)篩選大學(xué)生經(jīng)常瀏覽的信息，總結(jié)其喜好，保證思政教育內(nèi)容更貼合學(xué)生的興趣、需求，保證實(shí)際效率。

二、結(jié)合新舊教育方式，傳遞正能量

高校思政課教師應(yīng)在使用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的基礎(chǔ)上借助校園網(wǎng)、高校微博以及微信公眾號等平臺，向?qū)W生傳遞正能量，幫助其正確樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)新媒體和傳統(tǒng)教育方式的整合，深化新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的互動，開辟高校思政教育新天地。例如教師可以通過微博或者微信公眾號發(fā)布思政教育的活動安排、講座視頻鏈接等；設(shè)計(jì)微閱讀、學(xué)雷鋒等學(xué)生參與度較高的微活動，為學(xué)生提供新書咨詢、圖書轉(zhuǎn)借等微服務(wù)，開展自主創(chuàng)業(yè)、新媒體和社會公德等適應(yīng)大學(xué)生精神需求的、有豐富思想內(nèi)涵的微論壇活動。在這樣的教育中，新媒體和傳統(tǒng)教育方式相互配合，在高校營造積極參與、獨(dú)立思考、理性判斷的文化生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生們在參與環(huán)節(jié)逐漸增強(qiáng)主人翁意識，提高人文素養(yǎng)［2］。

教師也可以圍繞某個(gè)思想政治觀念，在新媒體平臺發(fā)起討論，指引學(xué)生自主開展一些線下活動。例如圍繞話題“尊老敬老”，引導(dǎo)大學(xué)生拍攝相關(guān)短視頻，將其發(fā)布到話題上，得到點(diǎn)贊數(shù)量較多的前幾名可獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過新媒體的互動性、有趣性和先進(jìn)性，教育工作者組織學(xué)生開展豐富多樣的線上線下結(jié)合活動，調(diào)動青年大學(xué)生自覺踐行思想政治觀念的主動性、積極性，從而使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，在接受社會正能量的同時(shí)成為正能量的傳播者。

三、督促學(xué)生自我管理，用好新媒體

青年大學(xué)生的自我管控能力較弱，思政教育工作者應(yīng)督促其加強(qiáng)自我教育和管理。因?yàn)樾旅襟w的互動性很好，其入駐門檻也較低，導(dǎo)致上面的信息可謂魚龍混雜。與此同時(shí)，新媒體具備匿名性特征，讓大學(xué)生處于沒有監(jiān)管的自由狀態(tài)，缺少監(jiān)管就會進(jìn)一步減弱其自我管控能力。這就需要教師督促大學(xué)生加強(qiáng)對自身行為的控制，拒絕做損人不利己之事；正確樹立新媒體運(yùn)用理念，在做事之前要充分考慮其后果會不會對社會產(chǎn)生負(fù)面影響，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)化自我教育，自覺嚴(yán)格遵守使用新媒體的道德規(guī)范、行為規(guī)范；接受主流意識教育，對于新媒體要有清醒的、客觀的認(rèn)識，在做任何事之前都要考慮個(gè)人言行會不會對社會產(chǎn)生危害，杜絕用新媒體做任何違法亂紀(jì)之事，消除違法行為。

在使用新媒體的過程中，教師還要提醒大學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，既不利用新媒體做違法亂紀(jì)之事，又要保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，不沉溺網(wǎng)絡(luò)、不過度依賴新媒體，實(shí)現(xiàn)對個(gè)人行為的科學(xué)調(diào)控，成為理性的新媒體運(yùn)用者。例如教師要指導(dǎo)大學(xué)生合理安排新媒體使用時(shí)間，端正新媒體使用態(tài)度，盡可能少在娛樂方面花時(shí)間。大學(xué)生使用新媒體時(shí)要端正動機(jī)，明確使用目標(biāo)，提升個(gè)人新媒體素養(yǎng)，增強(qiáng)自覺性、自律性。通過督促大學(xué)生加強(qiáng)自我教育和管理，在新媒體環(huán)境中主動和外界溝通，培育人際交往能力，共同營造健康的、和諧的新媒體環(huán)境。

總而言之，高校思政教育是一項(xiàng)意義重大的、有深遠(yuǎn)意義的系統(tǒng)性工程，教育工作者必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在新媒體環(huán)境下積極革新思政教育模式，促進(jìn)新媒體方式與傳統(tǒng)教育方式的結(jié)合，同時(shí)督促大學(xué)生加強(qiáng)自我管理，學(xué)會正確使用新媒體，從而更好地適應(yīng)環(huán)境變化，最終利用新媒體更有效地提高高校思政教育質(zhì)量。