◎ 高譽(yù)容 （吉林藝術(shù)學(xué)院）

音樂對(duì)人們的精神生活具有一定的作用，在一定程度上有著“心理暗示”的作用，流行音樂通過不同的演唱方式能夠表達(dá)出歌唱者不同的情感，而想要將流行音樂在演唱過程中唱的打動(dòng)人心，就需要一定的演唱技巧，并經(jīng)過系統(tǒng)化、規(guī)范化的技能訓(xùn)練，才能將發(fā)聲技術(shù)與情感表達(dá)完美結(jié)合起來。流行音樂的演唱者想要自身演唱的歌曲受到更多人的歡迎與認(rèn)同，就必須要不斷提升自我的演唱技巧，從而全面促進(jìn)演唱效果的提升。

一、強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練

流行音樂其本質(zhì)上其實(shí)是情感藝術(shù)，演唱者在演唱過程中通常會(huì)注重藝術(shù)情感的表達(dá)，從歌詞與演唱技巧與演唱效果中可以將藝術(shù)情感由內(nèi)而外充分發(fā)揮，因此流行音樂的演唱對(duì)演唱者的演唱技術(shù)具有較高的要求，演唱者只有不斷強(qiáng)化其基本技能的訓(xùn)練、嫻熟地掌握演唱技巧，才能在眾多流行音樂中脫穎而出，獲得良好的演唱效果。流行音樂的基本演唱技能可以從以下幾點(diǎn)入手強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提升演唱者的演唱技能。

（一）呼吸訓(xùn)練

呼吸訓(xùn)練的主要目的是讓演唱者通過呼吸訓(xùn)練能夠掌握正確的呼吸方式，在演唱過程中，由于情感表達(dá)的不同，吐氣、吸氣的頻率也不同，強(qiáng)化呼吸訓(xùn)練可以讓演唱者掌握不同的呼吸頻率，從而避免由于呼吸打亂演唱節(jié)奏，能夠在實(shí)際的演唱過程中合理運(yùn)用氣息，提升演唱的藝術(shù)表現(xiàn)效果[1]。在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中，演唱者應(yīng)該要仔細(xì)聽取教師的教導(dǎo)，而教師則要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以通俗易懂的語言讓演唱者深入理解呼吸訓(xùn)練的要點(diǎn)，同時(shí)，演唱者在呼吸訓(xùn)練過程中要與日常生活中的現(xiàn)象充分結(jié)合，提高呼吸訓(xùn)練的學(xué)習(xí)效果。例如：在針對(duì)吸氣進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的過程中，教師可以以日常打哈欠作為切入點(diǎn)，讓演唱者模仿打哈欠進(jìn)行呼吸訓(xùn)練；而在吐氣的呼吸訓(xùn)練中，教師則可以以吹氣球作為模擬對(duì)象進(jìn)行訓(xùn)練。在此過程中教師可以通過日常生活的指導(dǎo)讓演唱者充分理解在日常生活中也可以進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，從而在演唱中靈活應(yīng)用氣息的作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)演唱技能，長此以往，可以獲得良好的演唱效果。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練

強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練的主要目的是演唱者可以通過訓(xùn)練將自身的真實(shí)聲音展現(xiàn)出來，并合理運(yùn)用發(fā)聲技巧強(qiáng)化演唱效果，對(duì)演唱效果的提升具有積極作用。對(duì)于部分演唱者而言，在演唱過程中與現(xiàn)實(shí)生活中的聲音并不完全相同，對(duì)此，演唱者更應(yīng)該強(qiáng)化自身的發(fā)聲訓(xùn)練，并采用有針對(duì)性的訓(xùn)練方式進(jìn)行，改善在演唱中使用假聲的情況。例如：一些演唱者在平時(shí)生活當(dāng)中的說話聲較大，但是在演唱時(shí)聲量卻很低，甚至無法順暢發(fā)聲，對(duì)此，教師應(yīng)該要求演唱者多念歌詞，鍛煉演唱者在演唱過程中使用真實(shí)聲音，增加聲音的真實(shí)性。同時(shí)，還應(yīng)該要加強(qiáng)演唱者對(duì)“i”、“ei”等音調(diào)的發(fā)音練習(xí)[2]，提高演唱者聲音的集中度與真實(shí)度。在一段時(shí)間的發(fā)聲訓(xùn)練后，教師可以要求演唱者在演唱過程中通過轉(zhuǎn)換真聲與假聲，從而判斷演唱者的訓(xùn)練效果，根據(jù)演唱者的實(shí)際訓(xùn)練效果，教師可以對(duì)其提出有針對(duì)性的意見和建議。

（三）咬字與吐字的訓(xùn)練

咬字與吐字的訓(xùn)練在流行音樂基本技能訓(xùn)練中屬于較為重要的內(nèi)容，一直以來都受到廣泛的關(guān)注。流行音樂的咬字和吐字訓(xùn)練要求相對(duì)于美聲和民族聲樂來說相對(duì)較低，且演唱技能訓(xùn)練體系的規(guī)范化要求也較低，但是演唱者不能忽視咬字與吐字的基本訓(xùn)練，要確保在演唱過程中能夠達(dá)到咬字清晰的狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)其演唱效果。在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，演唱者要盡量避免咬字頭過緊的情況，對(duì)此，教師應(yīng)該要結(jié)合流行音樂的實(shí)際唱腔以及實(shí)際需求對(duì)演唱者進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并采取科學(xué)、系統(tǒng)的調(diào)整，促使演唱者形成其獨(dú)特的演唱風(fēng)格，提高演唱的綜合效果。雖然有些演唱者在演唱時(shí)的咬字與吐字與大眾相差甚遠(yuǎn)，但那屬于個(gè)例，且在演唱時(shí)需要結(jié)合其他各類演唱技能，才能達(dá)到良好的演唱效果，演唱者需要注重強(qiáng)化自身對(duì)語言行腔歸韻的分析及調(diào)整，如此一來才能夠在實(shí)際演唱中自然地咬字與吐字，形成良好的演唱效果。

二、針對(duì)個(gè)性化風(fēng)格與表現(xiàn)力的培養(yǎng)

個(gè)性化風(fēng)格：流行音樂在演唱過程中會(huì)涉及到多方面的內(nèi)容，演唱者不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，還要培養(yǎng)屬于自己的個(gè)性化風(fēng)格，因此，針對(duì)不同性格、不同風(fēng)格的演唱者應(yīng)該為其制定不同的培養(yǎng)方案，一方面促進(jìn)演唱者演唱技能的提升，另一方面要培養(yǎng)演唱者的個(gè)性化風(fēng)格[3]。教師在演唱者演唱過程中應(yīng)該要注意對(duì)演唱者的潛力與個(gè)性進(jìn)行挖掘，并采取具有針對(duì)性的訓(xùn)練，最大限度地突出其訓(xùn)練效果，培養(yǎng)演唱者的個(gè)性化風(fēng)格。在實(shí)際的訓(xùn)練中，教師要充分掌握演唱者的先天條件，如聲音特點(diǎn)等，并結(jié)合演唱者的后天努力，如演唱技巧、努力程度等，對(duì)演唱者進(jìn)行一個(gè)科學(xué)、合理的分析，從而確定培養(yǎng)方案，確保演唱者可以通過培養(yǎng)方案形成個(gè)性化風(fēng)格特色，創(chuàng)造屬于自身的演唱優(yōu)勢。

表現(xiàn)力：表現(xiàn)力對(duì)環(huán)境的渲染非常重要，就流行音樂演唱技能來說，表現(xiàn)力是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，演唱者只有具備足夠的表現(xiàn)力，才能最大限度激發(fā)演唱者的潛能，從而獲得更好的演唱效果。在表現(xiàn)力的培養(yǎng)方案中，首先要高度重視演唱者的肢體語言培養(yǎng)，肢體語言是表現(xiàn)力的一種，能夠?qū)ρ莩穆曇羝鸬揭环N輔導(dǎo)和補(bǔ)充的作用[4]。因此，在實(shí)際的訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)演唱者在實(shí)際演唱過程中要將肢體語言充分融入進(jìn)去，讓聽眾通過視覺與聽覺獲取到更多有關(guān)流行音樂的信息，實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)的效果。另外，也要培養(yǎng)演唱者表演的多樣性，要想提升舞臺(tái)表現(xiàn)的張力和生命力，演唱者就要通過多樣化的表演來實(shí)現(xiàn)，如自彈自唱、演唱與伴唱、自唱自舞等方式，因此除了肢體語言的表現(xiàn)力之外，還要重視表演的多樣性。演唱者在演唱之前要充分掌握自身的特色所在，并據(jù)此進(jìn)行多樣性表演的創(chuàng)新，在創(chuàng)新過程中，不僅能夠強(qiáng)化演唱者的演唱技能，還能夠豐富其舞臺(tái)表現(xiàn)形式，使演唱更具個(gè)性化，對(duì)演唱者形成獨(dú)特的風(fēng)格具有一定的作用。

三、情感表達(dá)訓(xùn)練

情感表達(dá)是流行音樂演唱當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，演唱技能與情感表達(dá)之間具有較為緊密的關(guān)聯(lián)，演唱者只有將歌曲中透露的情感完全掌握并理解，再通過合理的演唱技能表達(dá)出來，才能夠獲得良好的演唱效果。

（一）加深對(duì)歌曲情感的理解

流行音樂具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，同時(shí)能夠反映出作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，因此流行音樂中往往蘊(yùn)含著較為深刻的情感。演唱者要想在舞臺(tái)演唱過程中獲得更好的演唱效果，就要加深對(duì)歌曲情感的理解，做到完全掌握歌曲中流露出來的情感，為此，演唱者就要對(duì)作者創(chuàng)作的年代、創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)進(jìn)行相關(guān)了解。一般情況下，流行音樂非常符合當(dāng)下時(shí)代的精神和風(fēng)貌，因此演唱者可以對(duì)創(chuàng)作年代的精神和風(fēng)貌進(jìn)行相關(guān)了解，從而深化歌曲的思想感情。以周杰倫的中國風(fēng)流行歌曲為例：演唱者在演唱之前通過對(duì)周杰倫歌曲進(jìn)行相關(guān)了解，可知周杰倫在其中蘊(yùn)含著身為中國人的驕傲情感，通過準(zhǔn)確把握其中的情感，可以增強(qiáng)演唱者的演唱能力。在歌曲情感的實(shí)際訓(xùn)練中，可以適當(dāng)添加一些人文素質(zhì)教育，增強(qiáng)演唱者對(duì)情感的理解。

（二）把握歌曲的節(jié)奏

同一首歌，由于演唱的節(jié)奏不同會(huì)有不同的演唱效果，演唱者在演唱過程中應(yīng)該要注重歌曲節(jié)奏的把握，合理控制不同歌曲的演唱節(jié)奏，從而加深對(duì)不同歌曲的情感理解[5]。以周杰倫的歌曲為例：《東風(fēng)破》與《雙節(jié)棍》雖然都是周杰倫演唱，但歌曲的節(jié)奏完全不同，從而表現(xiàn)出來的情感和演奏效果也具有較大差異，如果演唱者要將這兩首歌作為演唱歌曲，必須要把握好歌曲的節(jié)奏以及其中蘊(yùn)含的情感。在歌曲節(jié)奏把握的實(shí)際訓(xùn)練中，教師應(yīng)該引導(dǎo)演奏者適當(dāng)控制歌曲的情感與節(jié)奏，提升演奏者對(duì)歌曲情感的處理效果。相比于《東風(fēng)破》這一歌曲，《雙節(jié)棍》的歌曲情感較為傾向于輕松、愉悅，因此音樂節(jié)奏也相對(duì)輕快；而在較為悲傷的歌曲進(jìn)行演唱時(shí)，其歌曲的節(jié)奏通常較慢，演唱者就應(yīng)該充分將其中蘊(yùn)含的憂傷、惋惜之情表現(xiàn)出來。通過對(duì)歌曲情感與節(jié)奏的把握，能夠有效增強(qiáng)演唱者的演唱效果，培養(yǎng)演唱者對(duì)流行歌曲的情感處理能力。

（三）想象歌曲的情境

演唱者在演唱時(shí)應(yīng)該要充分發(fā)揮自身的想象力，想象歌曲的情境。在想象歌曲情境之前，演唱者應(yīng)該要充分理解歌曲當(dāng)中蘊(yùn)含的內(nèi)涵和意境，只有這樣，才能夠在腦海中浮現(xiàn)出一幅較為完整、生動(dòng)的形象?？梢哉f，想象力是演唱者在情感表達(dá)訓(xùn)練當(dāng)中必不可少的能力，流行音樂中一些歌詞是屬于作者的切身經(jīng)歷，而對(duì)于沒有經(jīng)歷過的演唱者而言，只有依靠想象，讓自身身臨其境，借助聯(lián)想賦予歌曲生命力，并結(jié)合自身的生活經(jīng)歷、審美經(jīng)驗(yàn)以及情感體驗(yàn)，體會(huì)歌曲中的內(nèi)涵。通過想象將自身代入歌曲中能夠讓演唱者在演唱時(shí)更具渲染力，獲得更好的演唱效果。

（四）加強(qiáng)歌曲情感的表現(xiàn)力

演唱者想要獲得良好的演唱效果，就要加強(qiáng)歌曲情感的表現(xiàn)力，換句話說，就是要加強(qiáng)歌曲情感的渲染力。藝術(shù)來源于生活，且高于生活，演唱者在情感的訓(xùn)練中不能執(zhí)著于歌曲內(nèi)的感情訓(xùn)練，還要用心體驗(yàn)生活、感受生活，細(xì)心觀察在日常生活中的各種藝術(shù)體現(xiàn)[6]。流行音樂之所以能夠受到人們的歡迎，一方面是流行音樂體現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代特征，另一方面也是流行音樂可以反映出生活現(xiàn)象。在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中，演唱者可以通過日常生活的細(xì)心觀察，也可以通過借鑒相關(guān)的文學(xué)作品與影視作品，豐富自身的人生閱歷，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，從而加強(qiáng)歌曲情感的表現(xiàn)力。

結(jié) 語

總而言之，流行音樂演唱能夠充分展現(xiàn)出演唱者的個(gè)性化和表現(xiàn)力，為了獲得良好的演唱效果，演唱者必須要加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)個(gè)性化風(fēng)格與表現(xiàn)力、重視情感表達(dá)訓(xùn)練，將理論與實(shí)際充分結(jié)合，從而提升其演唱技能。