劉均龍

（廣東省興寧市水口鎮(zhèn)八一希望小學(xué)，廣東 興寧 514587）

寫作是人們交流思想情感、傳播信息、溝通公共關(guān)系的工具。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進(jìn)的過程，它對我們教師的要求相當(dāng)嚴(yán)格的。所以，作為一名語文教師，應(yīng)把培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力當(dāng)成一項(xiàng)很重要的工作去做。但是，對寫作感到輕松愉快其樂無窮的學(xué)生恐怕是鳳毛麟角，而對作文感到困難艱苦憂心忡忡的學(xué)生則是成千上萬。不少小學(xué)生一遇到作文課就產(chǎn)生害怕的心理，因此也不肯寫作文。那么如何使小學(xué)生排除這種畏懼心理呢?我認(rèn)為：作文教學(xué)主要是做好：掌握素材，調(diào)動感情，啟發(fā)語言這三項(xiàng)工作。并在“作前導(dǎo)”、“作中導(dǎo)”、“作后導(dǎo)”的不同時機(jī)進(jìn)行。

下面以寫一次參觀訪問活動作文為例，談?wù)勎以凇白髑皩?dǎo)”、“作中導(dǎo)”、“作后導(dǎo)”的具體做法。

一、作前導(dǎo)

作前導(dǎo)，主要是審題、選材、觀察。利用學(xué)生理解能力的反饋，進(jìn)行宏觀調(diào)控，引導(dǎo)寫作方向。本次寫作要求是：進(jìn)行一次參觀訪問活動，把這次活動情況寫下來，想一想，先寫什么，再寫什么，該怎樣有條理地寫。

首先教學(xué)生審題：審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一。審題也叫解題，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點(diǎn)、寫作方法和確定文章的中心主題。本次作文的體裁是寫記敘文，重點(diǎn)內(nèi)容是寫一次參觀訪問活動。

其次是選材：之前學(xué)生選取的參觀地點(diǎn)有敬老院、幼兒園、公園等，我建議學(xué)生這次選個較有特色的地點(diǎn)進(jìn)行參觀訪問。經(jīng)過大家討論，決定參觀劉光夏革命烈士紀(jì)念館的活動。

觀察：是每次作文都不必可少的重要環(huán)節(jié)。參觀活動時，引導(dǎo)學(xué)生在工作人員的帶領(lǐng)下，邊看邊記錄，掌握參觀活動的寫作材料，以便在寫作時有話可說。

二、作中導(dǎo)

作中導(dǎo)主要是篩選要點(diǎn)、布局謀篇，遣詞造句，調(diào)動情感，利用學(xué)生創(chuàng)造能力的反饋，進(jìn)行微觀調(diào)控，引導(dǎo)語言表達(dá)。作中導(dǎo)的主要形式是課堂討論，范圍也從宏觀入微觀。這時是最需要學(xué)生大量的反饋。

篩選要點(diǎn)、布局謀篇：是學(xué)生記憶力和分析力的綜合反饋，我尊重每一位學(xué)生的合理見解，讓他們“求大同存小異”。讓學(xué)生發(fā)揮特長，把統(tǒng)一材料經(jīng)過處理，避免千篇一律的作文現(xiàn)象。

遣詞造句：是調(diào)動學(xué)生情感和啟以語言的重點(diǎn)工作，也是寫作指導(dǎo)的“主體工程”。在這一過程中，學(xué)生的各種思維、能力、性格都得到表現(xiàn)和發(fā)揮，是一個生動活潑的“萬花筒”。

調(diào)動情感：是利學(xué)生情感反饋，促進(jìn)寫作積極性和立意的準(zhǔn)確性，也是這次作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。參觀回來后，我便問學(xué)生：這次參觀活動，大家看到了什么？聽到了什么？有什么感想？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說我看到劉光夏烈士的銅像，很年輕；有的說我聽了講解員講述了劉光夏烈士的英勇事跡后眼淚都 流出來了；有的說劉光夏烈士在戰(zhàn)斗中很英勇，他是一名英雄。同學(xué)們你一言我一語地發(fā)表自己的感想。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：政府為什么要修建劉光夏革命烈士紀(jì)念館？有什么重大意義？大部分同學(xué)都能說是為了我們祖祖輩輩記住這些革命烈士。他們讓人民過上幸福的生活，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。這時我及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：同學(xué)們，這是無數(shù)革命先烈士的初心。作為小學(xué)生的你們，在校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜烈士們用鮮血打拼出來的好日子，將來報效祖國。

三、作后導(dǎo)

作后導(dǎo)，主要是檢查訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目的落實(shí)情況，提煉文章的中心思想。利用學(xué)生探索能力的反饋，做好調(diào)控，提高學(xué)生的寫作能力。作后導(dǎo)的主要形式是找學(xué)生整篇讀出，集體進(jìn)行評議。評議的焦點(diǎn)是訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目落實(shí)得如何還有就是中心思想的確立和表達(dá)。

多年的作文教學(xué)實(shí)踐證明，要提高學(xué)生的寫作能力，作文教學(xué)要做好：掌握素材，調(diào)動感情，啟發(fā)語言這三項(xiàng)工作。