◎姜成山

處于小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，跳躍動(dòng)作是小學(xué)生日常生活中基本活動(dòng)。小學(xué)體育課程中開設(shè)跳遠(yuǎn)教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生彈跳能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展，學(xué)生在小學(xué)階段中正是成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，有助于學(xué)生提升小學(xué)生綜合素質(zhì)，具備良好的體魄。小學(xué)體育教師在以往教學(xué)過(guò)程中普遍采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，為學(xué)生示范和講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在被動(dòng)中接受小學(xué)體育教師所灌輸?shù)闹R(shí)內(nèi)容。但這種教學(xué)模式不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，師生之間也缺乏交流互動(dòng)，進(jìn)而教學(xué)效率不理想。因此小學(xué)體育教師應(yīng)該將現(xiàn)代化教學(xué)理念融入實(shí)際教學(xué)中，將現(xiàn)代新型教學(xué)資源和教學(xué)模式相結(jié)合，運(yùn)用微課教學(xué)技術(shù)開展小學(xué)高年段蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)，從而有效地提升課程教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生日后身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用微課進(jìn)行小學(xué)體育蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)的有效措施

（一）借助微課視頻，營(yíng)造教學(xué)氛圍

小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，借助微課中播放視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，先在課程開始前運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與蹲踞式跳遠(yuǎn)相關(guān)的視頻課件，促使學(xué)生對(duì)課程中所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)認(rèn)知，對(duì)于課程中重難點(diǎn)知識(shí)有所了解，從而確立課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。但傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法滿足新時(shí)代高速發(fā)展背景下小學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)需求，小學(xué)生在以往單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，參與蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)活動(dòng)的興趣低下?；诖?，小學(xué)體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將微課運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)學(xué)生展示微視頻，將單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象、靈活多變，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，為學(xué)生營(yíng)造具有較強(qiáng)趣味性、娛樂(lè)性的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與小學(xué)體育蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)運(yùn)用這種新型教學(xué)模式，改變學(xué)生以往對(duì)于教學(xué)模式的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中處于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情境，從中更加直觀地學(xué)習(xí)和掌握課程中知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而促使小學(xué)體育蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)變得更加高效。

（二）在微課中突出課程重難點(diǎn)和解決手段

在小學(xué)體育蹲踞式跳遠(yuǎn)中知識(shí)內(nèi)容較為復(fù)雜，首先要快速助跑并完成跳躍動(dòng)作，在騰空時(shí)學(xué)生要在空中將腿快速收腿前伸，這一系列流程在完成時(shí)存在一定的難度。在以往教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中向?qū)W生示范動(dòng)作時(shí)受到各種因素的影響，無(wú)法達(dá)到專業(yè)榜樣示范的效果，因此導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有很好地理解和掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作。因此針對(duì)這種情況，小學(xué)體育教師將蹲踞式跳遠(yuǎn)課程知識(shí)制作成微課電子視頻課件，在電子顯示屏中為學(xué)生播放微課電子視頻課件，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將蹲踞式跳遠(yuǎn)的重難點(diǎn)展示出來(lái)，并且將蹲踞式跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生示范，充分發(fā)揮出微課的教學(xué)價(jià)值，將一些在課堂中難以講解和示范的動(dòng)作和知識(shí)內(nèi)容全部表現(xiàn)出來(lái)，突破蹲踞式跳遠(yuǎn)中教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)提升蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)質(zhì)量和效率的目標(biāo)。

例如：小學(xué)體育教師利用微課開展六年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)課程時(shí)，在課程開始前，教師對(duì)課程中所講知識(shí)內(nèi)容精心備課，將這節(jié)課程中重點(diǎn)內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作制作成微課視頻，在課堂上先讓學(xué)生觀看制作的微課視頻，對(duì)于蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有簡(jiǎn)單的認(rèn)知了解，在觀看完畢后，將學(xué)生分成小組，然后讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他學(xué)生根據(jù)微課視頻中示范正確的蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，對(duì)其重難點(diǎn)展開鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的記憶，學(xué)生也可以根據(jù)自身不足之處，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，小學(xué)體育教師對(duì)個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，從而促使每一位學(xué)生都能參與到蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)活動(dòng)中，有效地保障蹲踞式跳遠(yuǎn)課程教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，微課是時(shí)代不斷進(jìn)步發(fā)展中所衍生的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)得到普遍的認(rèn)可和應(yīng)用。運(yùn)用微課教學(xué)模式開展小學(xué)五六年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)，為學(xué)生講解復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生更加直觀清楚地了解到正確的技術(shù)要領(lǐng)，改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生參與到蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而促使小學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)效率有所提升。