宋萍，董要華，李璽，馬兵兵

河南省鶴壁市高中，河南鶴壁458030

伴隨著我們國家新型的課程教育改革的具體實施進(jìn)行，人們對高中語文寫作與閱讀教學(xué)的水平要求也變得越來越高，更多的教育工作者開始注意到高中語文寫作與閱讀教學(xué)兩者相融合之后，高中生整體的語文核心素養(yǎng)有了提高的跡象。高中教育是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的最主要的階段之一，在這個時候大力培養(yǎng)高中學(xué)生的閱讀能力并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的寫作能力，有利于幫助學(xué)生在整體上提高語文素養(yǎng)水平，更是有利于幫助高中學(xué)生提高創(chuàng)造力等綜合能力。總之，如果在高中語文教學(xué)中將寫作與閱讀這兩者有效地融合起來將非常有利于學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提高。

1 當(dāng)前我國的高中語文寫作與閱讀教學(xué)

當(dāng)前在我們國家的高中階段語文寫作與閱讀教學(xué)方式方法中存在著教學(xué)方式理念相對落后，教學(xué)方法方式脫離實際等問題，這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響著絕大多數(shù)高中生的語文寫作水平的提高。而且，在我們國家很多經(jīng)濟(jì)相對來說不太發(fā)達(dá)地區(qū)，很多的高中語文教師在教授學(xué)生寫作時，往往還都是運用傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，并沒有順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。更有甚者，在我國大部分的高中寫作教學(xué)方式方法中存在著排斥閱讀教學(xué)的惡劣現(xiàn)象。因為，老師和家長幾乎清一色的認(rèn)為在高中階段提升語文成績所耗費的時間成本太大，于是就不去重視提高學(xué)生的語文成績，不去主動的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣等等的一系列的問題。尤其占用大量學(xué)習(xí)時間的閱讀對成績的提高具有嚴(yán)重的滯后性。

經(jīng)過這些年從國家層面到教育層面的大力提倡和推動，現(xiàn)在的家長和學(xué)生們也都認(rèn)識到了讀書的重要性，再加上著我們國家對高中一線教育工作者的逐漸重視，我國很多地區(qū)的高中的閱讀教學(xué)正在新課改的春風(fēng)里蓄勢待發(fā)。漢語作為我們的母語，是每個學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，所以為學(xué)生打好語文科目的基礎(chǔ)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。高中語文寫作教學(xué)作為高中語文教學(xué)非常重要的一部分，一直以來都在整個的語文教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色，而且學(xué)生的寫作水平也往往代表著其語文素養(yǎng)水平?；谝陨险J(rèn)識，近些年新型寫作教學(xué)方式也開始慢慢地進(jìn)入到一些高中的課堂上，高中語文寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)也開始慢慢地整合發(fā)展起來了。

2 高中語文閱讀與寫作教學(xué)融合方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

對于高中語文閱讀與寫作教學(xué)融合的方法，我們認(rèn)為首先是學(xué)校層面要支持一線教師大膽開展閱讀教學(xué)，想方設(shè)法在各個年級，各個班級營造閱讀氛圍。其次在學(xué)生層面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要讓學(xué)生認(rèn)識到，保持不間斷地閱讀狀態(tài)，在豐富詞匯的同時，還能夠使思維處于激活狀態(tài)，使人們在含英咀華里放飛思緒，發(fā)散思維，使文章具有縱橫捭闔的氣勢和汪洋恣肆的想象。實踐層面，在各個班級里語文老師積極地組織開展閱讀分享活動，通過在班級里組織閱讀分享活動，可以讓學(xué)生之間形成閱讀氛圍，提高閱讀的積極性。

在每個班級里也都可以開辟出一個公共的區(qū)域，放置一個小型的書架，每個同學(xué)都可以把自己讀過的書放在那個書架里，同學(xué)們可以把書架里的書借走閱讀。

2.2 注重開設(shè)高中語文寫作實踐活動課程

老師可以要求學(xué)生每一本放在書架上的圖書借走再還回來時都要寫上借閱人自己的讀書感受，這樣一來，以后再借同一本書的人在閱讀過后都可以先看別人寫過的讀書筆記再決定自己是否想閱讀這本書。

3 結(jié)語

閱讀和寫作是高中語文的教學(xué)根基，是培養(yǎng)高中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和提高語文成績的重要基礎(chǔ)。從上文的論述可以很好的看出，語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)兩個方面的結(jié)合對提高學(xué)生們的整體語文素養(yǎng)已經(jīng)并將起到更大的幫助作用。希望本文論述對我國高中語文閱讀與寫作如何進(jìn)行融合教學(xué)有一定的借鑒意義。