書(shū)法在我國(guó)文化長(zhǎng)河中占據(jù)重要地位，是傳統(tǒng)文化中的精華。但由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們熱衷于電子產(chǎn)品，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情減退，對(duì)廣大學(xué)生也不例外。而書(shū)法教育能夠提高學(xué)生素質(zhì)，使他們思想水平提高。本文在分析中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析中小學(xué)書(shū)法教學(xué)策略。

一、中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意義

（一）規(guī)范與完善中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

字的質(zhì)量對(duì)中小學(xué)生的發(fā)展影響很大，對(duì)于上學(xué)時(shí)期語(yǔ)文的卷面成績(jī)和成年后在工作方面的發(fā)展意義重大，美觀得體的字會(huì)讓他人獲得對(duì)自己的好感。因此提高書(shū)法技術(shù)就變得較為緊迫，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)書(shū)法練習(xí)，使中小學(xué)生能夠傳承這一優(yōu)秀文化。

（二）磨練中小學(xué)生良好意志品質(zhì)

對(duì)于中小學(xué)生而言，寫(xiě)好字不是一件容易的事，書(shū)法想要練好，學(xué)生要付出很多。一方面，必須要有恒心，不可急于求成，古人的許多經(jīng)典例子就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生要堅(jiān)定信念，發(fā)揮主動(dòng)性，克服困難。

（三）提升中小學(xué)生豐富的文化素養(yǎng)

中小學(xué)生在對(duì)書(shū)法加以學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)了解相關(guān)背景，通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品加以鑒賞，了解其中存在的文化底蘊(yùn)，感悟其中深刻的人文理念，對(duì)作品的文化內(nèi)涵加以掌握，從而使中小學(xué)生的文化素養(yǎng)提高。

二、中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的教學(xué)策略

（一）激發(fā)書(shū)法學(xué)習(xí)興趣

第一，演示佳作。中國(guó)書(shū)法由于發(fā)展歷史悠久，書(shū)法流派很多。教師在教學(xué)階段，將書(shū)法名作等素材以多媒體形式展示，有條件的時(shí)候可以配合音樂(lè)，形成高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更深的理解，感受更多藝術(shù)氣息。第二，講述碑帖故事。通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)述，站在碑帖的高度去激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們對(duì)書(shū)法文化形成自豪感。教師在闡述書(shū)法的形象時(shí)，要對(duì)傳奇故事進(jìn)行描述，以起到吸引學(xué)生的效果。第三，直觀示范法。教師可經(jīng)常進(jìn)行書(shū)法展示，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生寫(xiě)字，使學(xué)生直觀感受，起示范的效果，盡可能讓學(xué)生感到崇敬，愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，激發(fā)不斷學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)力。

（二）采取多樣化教學(xué)方式

第一，采用微課教學(xué)的形式。微課是指以視頻為主要方式，在各種教學(xué)環(huán)節(jié)利用其動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，它一般簡(jiǎn)明扼要，與學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律相適應(yīng)。在書(shū)法課上，教師可對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加以分析，可將課程中的重點(diǎn)知識(shí)以微課的形式加以展示，這樣不僅形象，還使學(xué)生有更多的時(shí)間自己去習(xí)作，體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，并且教學(xué)效果較好。第二，將合作式探究課堂形式納入進(jìn)來(lái)，這種課堂真正堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)法教學(xué)應(yīng)以合作為主，使他們?cè)诠蚕順?lè)趣。學(xué)生可以自由進(jìn)行組合，每個(gè)人都有自己展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生按照自己的想法去表達(dá)，而教師不會(huì)隨意否定任何一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，學(xué)生在交流中提高自己，教師也能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)。書(shū)法教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行評(píng)比，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，從而不斷提高自己。

（三）注重教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用

評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)有效性的保證，也是使學(xué)生能夠養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)能力提升為基礎(chǔ)，對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行謹(jǐn)慎采用，做好學(xué)生的書(shū)法評(píng)價(jià)。慎用比較法，因?yàn)橘H低某些學(xué)生的作品會(huì)削弱其積極性。批閱時(shí)可選擇將所有作品進(jìn)行審閱，也可讓孩子家長(zhǎng)去進(jìn)行評(píng)價(jià)。還可采用批注、畫(huà)圈等多種形式來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量減少負(fù)面評(píng)價(jià)。除此以外，教師還要將自己認(rèn)為好的作品掛到黑板上，以供所有學(xué)生欣賞，有條件的可讓校外人評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。學(xué)生如果想要進(jìn)步離不開(kāi)老師的支持，為了使孩子練字更加努力，開(kāi)始可以選擇較為簡(jiǎn)單的練字項(xiàng)目，難度可以循序漸進(jìn)，孩子出現(xiàn)提升時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，使他們感受到教師的關(guān)注。同時(shí)，中小學(xué)生由于年紀(jì)較小，書(shū)法方面取得進(jìn)步較難，這就對(duì)教師提出了更高要求，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)指出，讓中小學(xué)生感受到教師的支持。

三、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)書(shū)法教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在書(shū)法方面的興趣，同時(shí)也奠定書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，特別是借此提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力，長(zhǎng)此以往，必將為我國(guó)在書(shū)法事業(yè)方面取得更大的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。