想要有效地開展互動式教學(xué)，教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)互動當(dāng)中，在教學(xué)當(dāng)中營造良好的課堂氛圍，給予學(xué)生表達(dá)自主意見的機會，讓學(xué)生能夠暢所欲言。

一、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)中師生互動效率差的原因主要集中在兩個方面。首先是教師對于課堂的主導(dǎo)和把控過于強勢，其次是學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣。大部分教師習(xí)慣教條化的“照本宣科”式講述，再加之學(xué)生在教師講解的過程中缺乏表現(xiàn)空間和機會，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，師生互動的頻次較低，教學(xué)效果難以提升。

比如在以“春”為話題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中，教師就可以通過問題引導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法：“同學(xué)們，如果我們想要通過某些具體的意象來表達(dá)春天的到來，可以怎樣去刻畫呢？”這個時候?qū)W生回答道：“可以畫上小燕子，燕子回巢就代表春天來了?！苯處熯@個時候再引導(dǎo)：“這些都是直觀的可以用肉眼看到的事物，能不能從一些不易察覺的細(xì)節(jié)上來表現(xiàn)春天的到來呢？”學(xué)生這個時候陷入思考，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生引導(dǎo)，通過教師的問題引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠明白繪畫的技巧，而且與教師交流的過程中也充分表達(dá)了個人的意見，這對構(gòu)建良好的師生互動模式有著積極的幫助。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造活躍教學(xué)氣氛

良好的課堂氛圍是開展互動式教學(xué)的關(guān)鍵所在，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過信息技術(shù)手段來營造生動的場景，讓學(xué)生能夠形成自由的意見表達(dá)，在學(xué)習(xí)過程中能夠與教師進(jìn)行知識探討，這樣更有利于建立完善的師生互動體系，同時教師也能夠從學(xué)生的意見表達(dá)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和漏洞，作為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)的參照，進(jìn)一步完善教學(xué)過程。

比如在繪畫動物的時候，教師可以通過《動物世界》等類似的科普短片，來讓學(xué)生了解部分動物的特點。在觀看結(jié)束后，教師從美術(shù)的角度提出問題：“同學(xué)們認(rèn)為繪畫出老虎最重要的步驟在哪里，怎樣才能夠繪畫出老虎的特點？”通過剛剛觀看的動物視頻，學(xué)生產(chǎn)生了不同的意見，有的說：“頭上的‘王’字很重要?！庇械恼f：“黃黑的斑點很重要?！睂W(xué)生們七嘴八舌地討論著，課堂當(dāng)中能夠進(jìn)入一種良好的交流氛圍，教師可以融入學(xué)生群體當(dāng)中，給予指導(dǎo)和點撥，通過多媒體創(chuàng)造情景，以問題引導(dǎo)學(xué)生形成良好的討論氛圍，這樣能夠更便于教師與學(xué)生之間互動，能夠提升教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展。

三、利用小組合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮生生互動效果

小組合作探究是近年來教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用范圍較廣的一種教學(xué)形式，通過發(fā)揮生生交流的作用，讓學(xué)生形成良好的意見碰撞，對教學(xué)有效性的提升有著積極的幫助。教師可以在教學(xué)當(dāng)中以小組為單位開展合作探究，讓學(xué)生自主地完成知識探索，通過集體決策來總結(jié)知識點，能夠提升學(xué)生的思維能力，降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，能夠?qū)⑸拥男в冒l(fā)揮到極致。

比如在學(xué)習(xí)“剪紙”這一節(jié)內(nèi)容中，為了讓學(xué)生能夠了解不同地域剪紙的特點，可以在多媒體上展示多種剪紙作品，讓學(xué)生以小組為單位去尋找這些作品之間的差異，在學(xué)生探究完成得出答案后，再通過學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行知識滲透。這種教學(xué)的好處在于，學(xué)生在自主探究后，對作品已經(jīng)建立了基礎(chǔ)的認(rèn)識，這個時候再進(jìn)行知識講解，學(xué)生的理解和認(rèn)識能夠更加深刻，生生互動和師生互動最終完成了融合，能夠優(yōu)化學(xué)生的理解和認(rèn)知，大幅度地提升教學(xué)有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，想要發(fā)揮出互動教學(xué)的價值，需要以學(xué)生為教學(xué)主體，更換教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路，通過多元化的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到強化和提升，讓學(xué)生能夠體會到美術(shù)學(xué)科的內(nèi)在價值和魅力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。