以往的小學(xué)音樂教學(xué)更多的情況下像一種形式產(chǎn)物，很多的小學(xué)音樂教師自身都不重視音樂教學(xué)，在教學(xué)中僅僅是按部就班地根據(jù)課本內(nèi)容來講課，教會學(xué)生們?nèi)コ恍┫鄳?yīng)的歌曲。這樣的教學(xué)方式不僅僅達不到小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)目的，也無法使得傳統(tǒng)文化有效地滲透其中。因此，小學(xué)音樂教師需要改變傳統(tǒng)的形式化教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)文化浸透到音樂教學(xué)當(dāng)中，可以使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂知識的同時理解到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和成長。

一、音樂結(jié)合故事，滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)音樂課本當(dāng)中，有很多的音樂內(nèi)容都蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化精神，但是小學(xué)音樂教師要想讓學(xué)生們更好地理解并且接受這些傳統(tǒng)文化精神就應(yīng)該找到合適的方式。一味地進行教唱是無法達到這樣的教學(xué)目的，也不利于小學(xué)音樂教學(xué)的順利開展。

本人在進行小學(xué)音樂教學(xué)時，就會根據(jù)歌曲包含的文化內(nèi)容來結(jié)合一些思想意識相近的故事，讓學(xué)生們結(jié)合著故事去理解歌曲內(nèi)容，這樣不僅僅可以達到滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果，而且還可以幫助學(xué)生們理解歌曲、唱好歌曲，推動小學(xué)音樂教學(xué)順利地開展。例如本人在進行小學(xué)音樂課本四年級上冊中《快樂的潑水節(jié)》這一歌曲的教唱時，我就將潑水節(jié)這一節(jié)日的來歷故事進行講解，讓學(xué)生們在了解到這一歌曲來源之后，更好地感受到這首歌曲當(dāng)中的感情，也了解到少數(shù)民族的節(jié)日文化和民族文化。在講解完故事之后，學(xué)生們心中對于少數(shù)民族的文化也有了更好的理解，這也是寶貴的傳統(tǒng)文化，而且在演唱這首歌曲時感情也更加的豐富，這樣的教學(xué)表現(xiàn)就說明了音樂結(jié)合故事可以有效地滲透傳統(tǒng)文化，對于小學(xué)音樂教學(xué)的有效開展很有幫助。

二、開展音樂活動，滲透傳統(tǒng)文化

除了進行日常的課堂教學(xué)以外，小學(xué)音樂教師還應(yīng)該通過開展一些相關(guān)的音樂活動，讓學(xué)生們可以在活動中更直接、更深入地感受到音樂中的傳統(tǒng)文化，借此來達到在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

本人在進行小學(xué)音樂教學(xué)時就會定期開展一些相關(guān)的音樂活動，在活動中調(diào)動起學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們親身感受和領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神。例如本人曾經(jīng)開展過一次“認(rèn)識京劇比賽”，比賽分為個人賽和團隊賽。我將所有的學(xué)生分為不同的小組，每一個小組選出兩個人參加個人賽，其余人參加團隊賽。主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生們在聽到京劇之后將內(nèi)容進行簡單表述并且將京劇名稱說出來。這樣不僅僅可以讓學(xué)生們更深刻地認(rèn)識到京劇，也為今后學(xué)生京劇學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在開展了這一實踐活動之后，學(xué)生不僅僅對于中國傳統(tǒng)文化精神有了更深的理解，而且在比賽中也感受到了集體精神和團結(jié)友愛的精神。這樣的教學(xué)表現(xiàn)也就證明了開展音樂活動有助于小學(xué)音樂教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化，對于小學(xué)生們的成長很有幫助。

三、創(chuàng)設(shè)情境，滲透傳統(tǒng)文化

小學(xué)音樂教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生們更直接地感受到傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣對于小學(xué)音樂教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化很有幫助，可以將這一教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，推動傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的傳承。

本人在進行小學(xué)音樂教學(xué)中就會利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來滲透傳統(tǒng)文化并且得到了不錯的教學(xué)反饋。例如本人在進行《男兒當(dāng)自強》這首歌曲的教學(xué)時，我就利用多媒體技術(shù)來進行情境創(chuàng)設(shè)，將一些關(guān)于近代中國人民自強不息、努力拼搏的相關(guān)影視劇片段進行展示，讓學(xué)生們在聽著歌曲的同時觀看這些視頻內(nèi)容，讓學(xué)生們可以更直接地感受和領(lǐng)會到《男兒當(dāng)自強》歌中民族自強不息、拼搏努力的精神。并且在之后帶領(lǐng)學(xué)生們進行歌曲的演唱，讓學(xué)生們可以在演唱的過程中更好地感受其中的傳統(tǒng)文化精神。通過這樣的方式，達到了在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)目的，對于小學(xué)音樂教學(xué)的有效開展以及小學(xué)生今后的成長有著很大的幫助。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教師要想更好地在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，除了將課本中的傳統(tǒng)文化因素進行合理利用之外，還需要結(jié)合一些教學(xué)手段和方法來幫助學(xué)生們更好地理解和掌握，幫助小學(xué)生們積極、健康的成長與發(fā)展。