劉晶雁

（郴州市第三十九完全小學(xué)，湖南 郴州 423000）

小學(xué)語文教學(xué)是為學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的語言思維能力，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為提高小學(xué)生素質(zhì)的主要途徑的小學(xué)語文課堂教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成，依賴于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，素質(zhì)教育就能逐步實(shí)現(xiàn)。然而，要保證課堂教學(xué)的效率，教師就必須提升自己的專業(yè)技能，研究教法學(xué)情，掌握科學(xué)的教學(xué)方法。近年來，我在精心準(zhǔn)備、有效提問、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、及時(shí)反思、提高能力等方面，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、充分預(yù)設(shè)以人為本的結(jié)合，提高課前準(zhǔn)備

作為教師，我們需要在課前探索教材的內(nèi)容，然后對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行理解和分析，運(yùn)用合理的教學(xué)方法和教學(xué)策略來平衡學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，以人為本的結(jié)合是課堂教學(xué)最重要的前提。此外，其他教師應(yīng)與其他教師分享他們的教學(xué)方法、資源和思想。只有在這樣的環(huán)境下，才能創(chuàng)造出更貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，從整體上提高教學(xué)效率。此外，許多老師不喜歡課前準(zhǔn)備。如果學(xué)生沒有課，他們就不能在課堂上好好學(xué)習(xí)。特別是在小學(xué)語文備課中，教師要讓學(xué)生做好備課工作，教會(huì)學(xué)生備課方法。教師可以在課堂上看到預(yù)習(xí)的效果。或者老師安排作業(yè)準(zhǔn)備，讓學(xué)生利用很快的時(shí)間進(jìn)入課外學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了檢驗(yàn)語言準(zhǔn)備對(duì)小學(xué)生的影響，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行測試，進(jìn)而改進(jìn)不同的教學(xué)方法。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

二、深入學(xué)習(xí)和改進(jìn)教材編寫是基礎(chǔ)

為了有一個(gè)好的課堂，教師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)注意提高備課水平，深入學(xué)習(xí)教材，真實(shí)透徹地了解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保整個(gè)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)，理清整個(gè)課堂教學(xué)過程，考慮各種類別的產(chǎn)生。教師要充分認(rèn)識(shí)備課的重要性，備課是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。如果教師備課不充分，課堂教學(xué)就會(huì)盲目，必要時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響課堂效果。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師要注意備課，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。之后，我們要準(zhǔn)備好教材，深入挖掘課文的各個(gè)方面，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、錯(cuò)誤，掌握課文的背景和一般意義，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)思考采取何種教學(xué)方法和手段，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，教師也可以與其他語文教師交流，學(xué)習(xí)他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，確保備課更加有效。

三、及時(shí)與學(xué)生溝通

要提高語文課堂的有效性，僅靠教師的努力是不夠的。同時(shí)，教師也需要學(xué)生積極、適當(dāng)?shù)貐⑴c。只有加強(qiáng)雙方的合作，才能使1+1>2，優(yōu)化課堂效果，使語文教學(xué)更加有效。溝通應(yīng)分為三個(gè)階段：課前、課中、課后。課前交流是指學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)備。教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)和學(xué)生第二天需要考慮的問題交給學(xué)生。布置作業(yè)時(shí)要與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，并根?jù)學(xué)生的能力適當(dāng)調(diào)整左思維問題。在課堂教學(xué)中，及時(shí)向?qū)W生提問。如有不理解之處，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，詳細(xì)解釋學(xué)生提出的問題，使學(xué)生更好地理解課堂。下課后，詢問學(xué)生老師講課的節(jié)奏和內(nèi)容，有利于進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)計(jì)劃。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

雖然小學(xué)生沒有自制力，但他們的想象力非常豐富。雖然語言是一門文科，但學(xué)生在閱讀課文時(shí)需要加強(qiáng)思維的發(fā)散，從而更好地促進(jìn)學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于采取相應(yīng)的措施引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把課本中零散的內(nèi)容聯(lián)系起來，更好地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是當(dāng)前新課程改革的教學(xué)要求。老師應(yīng)該為上課做準(zhǔn)備。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與高中生的自主學(xué)習(xí)有一定的差異。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題是很正常的。教師應(yīng)讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，但仍需對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和耐心教育。

五、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，合理利用多媒體輔助教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸替代傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)。多媒體教學(xué)以它的便捷，直觀更適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的心理發(fā)展。具有強(qiáng)大信息存儲(chǔ)功能的多媒體教學(xué)設(shè)備可以將抽像的文本信息以轉(zhuǎn)化為更為直觀具體的動(dòng)畫、視頻、圖像、聲音等，圖文結(jié)合的授課方式可以使學(xué)生更易理解，便于學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解掌握。故而，多媒體的優(yōu)勢(shì)理應(yīng)被授課教師高度重視，靈活、隨機(jī)、立體地向?qū)W生展示信息，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠及時(shí)的理解深化。

六、實(shí)施評(píng)價(jià)策略，提高教學(xué)效率

在語文教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，但教師的評(píng)價(jià)也是非常重要的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生每天都面對(duì)一本復(fù)雜的書，這必然會(huì)導(dǎo)致枯燥乏味的時(shí)間。因此，教師應(yīng)采取相應(yīng)的有效措施來緩解這種狀況。筆者認(rèn)為，教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。此外，教師可以在課堂上與孩子們交流，讓孩子們積極回答問題，獎(jiǎng)懲學(xué)生積極回答問題，并每次都打電話回答，讓學(xué)生們積極參與語文課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識(shí)，營造語文學(xué)習(xí)氛圍教室變得越來越強(qiáng)大，提高中國小學(xué)教室的效率是不可避免的。

結(jié)語

小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高是小學(xué)語文教師亟待思考與解決的問題。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法及時(shí)更新。在教學(xué)的方方面面，要精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣，構(gòu)建一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展，語文氣息濃厚，輕松愉悅的語文課堂教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高小學(xué)語文水平，課堂教學(xué)效率。