（河北省滄州市鹽山縣教育局，河北 滄州 061300）

一、前言

初中語文教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)理解領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用的能力，促使學(xué)生在實(shí)際生活實(shí)踐中能夠與他人順暢溝通和交流，清晰簡潔地表達(dá)自己的看法和思想，將自己展現(xiàn)給大家。因此，在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和生活意義。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要意義

（一）彰顯個(gè)人素質(zhì)

表達(dá)能力體現(xiàn)了一個(gè)人的自我表現(xiàn)能力，也是在實(shí)際社會(huì)生活中每個(gè)人所必須具備的人際交往能力。表達(dá)能力是人們在生活中與他人接觸時(shí)，所展現(xiàn)的交談的水平，關(guān)鍵在于是否能清楚流利地表達(dá)自己的想法。表達(dá)是否流利和清晰彰顯了一個(gè)人自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，因而直接關(guān)系到他人對自己的看法以及給人留下的印象。初中語文的教學(xué)主要致力于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生形成較好的人際交往的能力和口語表達(dá)能力。因此作為初中語文教學(xué)的教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（二）提升個(gè)人綜合能力

表達(dá)能力是一個(gè)人自身綜合能力和素質(zhì)的重要組成部分，要想具備較好的表達(dá)能力，首先擁有一定的文化儲(chǔ)備和語言素養(yǎng)，這樣才能保證表達(dá)的流暢和自然，在與人交流中靈活自如，做到隨機(jī)應(yīng)變。除此之外，想要表達(dá)的邏輯更加合理和緊湊，表達(dá)的想法更加清晰完整，就需要不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)自己緊密的思維邏輯和思維方式。因此，想要形成較好的表達(dá)能力，還需要各方面其它能力的提升和支持。在初中語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)針對這些能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。較好的表達(dá)能力，不僅有利于學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和溝通，展現(xiàn)自己的長處，同時(shí)也有利于在人與人之間構(gòu)建良好的交際關(guān)系，對未來發(fā)展有極大的幫助。

（三）提高學(xué)生自身的競爭力

根據(jù)專家的調(diào)查和研究，一個(gè)人的表達(dá)能力從很大程度上反映出了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。這主要是由于在表達(dá)的過程中，人們不僅要確定表達(dá)的主題、內(nèi)容等，還要進(jìn)行語言的組織等?？梢哉f，表達(dá)的過程是一個(gè)綜合復(fù)雜的過程，而提高自身的表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生在激勵(lì)的競爭中獲得更好的優(yōu)勢。在當(dāng)前這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，光有能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是能夠?qū)⑦@些能力有效的展示發(fā)揮出來，而能力的展現(xiàn)則在很大程度上都是依賴于一個(gè)人的語言表達(dá)能力。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

初中的語文教學(xué)目標(biāo)之一就是有針對性地提升學(xué)生的表達(dá)能力，因此初中的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在充分考慮學(xué)生的自我發(fā)展的基礎(chǔ)之上，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。除此之外，在語文教學(xué)的課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的表達(dá)自我看法和意見的機(jī)會(huì)，組織豐富的學(xué)生交流活動(dòng)。學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)組織更多的課外活動(dòng)，例如演講、辯論和寫作等競賽或演講、主持等方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去提升自己的表達(dá)能力和訓(xùn)練思維邏輯

另一方面，在實(shí)際的初中語文學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的特色和學(xué)生自身的性格特點(diǎn)等，利用教材內(nèi)容設(shè)置基本的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造適合的交流氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

四、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流

（一）探討性問題的設(shè)計(jì)和提出

教師備課是進(jìn)行初中語文教學(xué)的一個(gè)很重要的工序，教師所備功課是否有價(jià)值直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的講授，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在備課時(shí)需要認(rèn)真考慮所需講授的內(nèi)容，對內(nèi)容進(jìn)行較好的安排，并有針對性地設(shè)計(jì)一些自主討論和交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。如此，不僅可以有效促使學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)通過良好的學(xué)習(xí)氛圍也能逐漸提高自我表達(dá)能力。

（二）設(shè)計(jì)豐富的人物角色

初中階段的青年通常思維都較活躍，喜歡思考和探索，對外界事物充滿了好奇。教師可以按照初中學(xué)生的這個(gè)普遍特點(diǎn)為其設(shè)計(jì)一個(gè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和環(huán)境。例如在講授說明文《恐龍》時(shí)，教師可以在兼顧初中生的總體特征的基礎(chǔ)之上，通過有關(guān)恐龍的圖片和畫作，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，將這些畫板懸掛在教室當(dāng)中，對于充滿好奇的初中生來說，這無疑是一個(gè)有趣的值得探索的課程。在學(xué)生都被這些恐龍圖畫所吸引時(shí)，教師就可以開始對這篇文章的講解了。除此之外，教師也可以讓感興趣的學(xué)生來充當(dāng)這次“恐龍畫展”的講解員，讓課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。

（三）課堂討論的開展

課堂討論可以讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并主動(dòng)進(jìn)行探究和思考，擁有自己的觀點(diǎn)和看法，教師應(yīng)當(dāng)重視這一環(huán)節(jié)，并根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)討論主題。比如在講授《理想》一文時(shí)，教師可以先介紹這篇文章所涉及的社會(huì)背景，然后讓學(xué)生就文章所表達(dá)的意義進(jìn)行探討。讓學(xué)生自主討論，深刻理解國家建設(shè)的偉任和青年建設(shè)者的奮斗目標(biāo)，從而獲得更多有關(guān)理想的啟示。