◎梁小芳

隨著教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)，社會(huì)對(duì)人才和學(xué)生審美能力的要求越來(lái)越高，在這種情況下，教師更應(yīng)該對(duì)中職美術(shù)教學(xué)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。從中職美術(shù)教育現(xiàn)狀來(lái)講，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的方法進(jìn)行了分析。

一、傳授美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

中職美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力時(shí)，必須要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生的觀察美、體感美和視感美，使得學(xué)生在審美能力學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高。學(xué)生也需要運(yùn)用自己的思維方式對(duì)美術(shù)來(lái)進(jìn)行欣賞，真正了解美術(shù)的魅力，要多加強(qiáng)中職美術(shù)教育的審美，對(duì)當(dāng)代中職院校學(xué)生有重要的作用。所以，選擇中職美術(shù)教學(xué)審美能力的培養(yǎng)有很大的重要性。想要提高中職教學(xué)的審美能力，就必須對(duì)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行鞏固，在中職美術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生都是沒(méi)有基礎(chǔ)的，對(duì)美術(shù)作品無(wú)法進(jìn)行分析。在學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)時(shí)，最多的就是臨摹，沒(méi)有融入自己的真情實(shí)感和想法，所以在老師教學(xué)中，要把美術(shù)的技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠運(yùn)用教師的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這樣能夠激勵(lì)學(xué)生對(duì)不同角度的美術(shù)作品進(jìn)行分析。

二、利用社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高

中職美術(shù)的審美教育，不只是從學(xué)習(xí)課堂中入手，美術(shù)老師要懂得利用資源對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。中職院?？梢岳眯@環(huán)境進(jìn)行審美培養(yǎng)，中職的美術(shù)資源可以成為學(xué)生的練手素材，按照穿衣入手，按照季節(jié)的穿衣搭配，從而對(duì)審美元素進(jìn)行探討，教師更應(yīng)該與自己的學(xué)生一起對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以完美地結(jié)合專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行提點(diǎn)，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)課堂充滿熱愛(ài)，不斷地積極探索。這樣可以不斷促進(jìn)學(xué)生的審美。在學(xué)生表現(xiàn)出自己審美的態(tài)度時(shí)，教師要從審美理念進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、利用美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

美術(shù)基礎(chǔ)是中職院校學(xué)生的弱點(diǎn)，這時(shí)，師生可以組織外出寫(xiě)生，用手機(jī)記錄一下風(fēng)景，再把記錄好的作品帶到課堂中，來(lái)進(jìn)行講解和分析。這樣，能促進(jìn)學(xué)生的審美能力。最后在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，要不斷地激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，教師在上課時(shí)可以利用一些著名作品來(lái)進(jìn)行分析，這樣不僅可以讓學(xué)生們感受到藝術(shù)的氣息，從而促進(jìn)學(xué)生的思維形成。

首先，教師可以在作品的歷史背景下分析，幫助學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞，教師要從學(xué)會(huì)對(duì)這幅作品的想法出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生更快地了解和欣賞美術(shù)作品。教師也應(yīng)該在相關(guān)歷史的背景下進(jìn)行闡述，讓學(xué)生更了解當(dāng)今社會(huì)和作者的志向，當(dāng)學(xué)生了解歷史作品后，會(huì)更加地深入對(duì)這作品進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)更快地感受美術(shù)作品的美。

其次，教師要組織學(xué)生共同參與，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。在小組進(jìn)行作品分析時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生們主動(dòng)分享自己的內(nèi)心感受，因此老師可以積極地組織課堂紀(jì)律，但更多的是要求學(xué)生們來(lái)對(duì)作品進(jìn)行分析和講解。所以，要建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生相互交流，激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的大膽想法。

最后，教師可以展示部分著名的作品，與學(xué)生進(jìn)行觀察和討論，讓學(xué)生分析每一幅畫(huà)的作畫(huà)風(fēng)格，相互討論，在討論過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行分析，然后總結(jié)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。中職學(xué)院學(xué)生最喜愛(ài)的就是開(kāi)放性課堂，這是有助于學(xué)生對(duì)開(kāi)放性思維的形成，表達(dá)自由的形式更能夠活躍學(xué)生的思維。

四、應(yīng)用多元化的教學(xué)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)的表現(xiàn)形式越來(lái)越多元化，老師應(yīng)該對(duì)中職美術(shù)教學(xué)的方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣就能夠吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)課堂的興趣，教師已經(jīng)在教學(xué)方法中選擇多元化模式，這樣，既能融入審美，又能融入真情實(shí)感和想法。只有讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能讓學(xué)生的審美大大提升。美術(shù)教師作為主導(dǎo)老師，要根據(jù)自己教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己真實(shí)想法。在實(shí)踐過(guò)程中，可以通過(guò)分組合作、集體互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。最后，在通過(guò)多媒體教學(xué)的模式，一方面可以及時(shí)引導(dǎo)和糾正，在一定程度上可以拓展學(xué)習(xí)資源，能夠讓學(xué)習(xí)內(nèi)容得到延伸，更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的吸收。

五、結(jié)語(yǔ)

教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生審美能力，利用合理有效的方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也能夠充分了解學(xué)生的性格，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方案，這樣不僅可以提升學(xué)生的審美，還可以進(jìn)行全面發(fā)展。通過(guò)品鑒知識(shí)技巧來(lái)進(jìn)行藝術(shù)評(píng)估，然后，自我提高、自我學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生鑒賞技術(shù)達(dá)到極限時(shí)，教師還要適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生參加藝術(shù)比賽，只有這樣學(xué)生的藝術(shù)理念和技能實(shí)踐才能達(dá)到更高點(diǎn)，有良好的審美能力是學(xué)生 重要發(fā)展的前提，所以，在美術(shù)教育中要不斷探討和創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣就可以提升教學(xué)水平，從而跟上時(shí)代的步伐。