◎李萍

在新課改的深入推進過程中，教師要具備與時俱進的創(chuàng)新性教學(xué)理念，在語文課堂教學(xué)過程中，充分運用多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識、語文學(xué)科能力，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，感受語文知識的魅力與作用，進而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)科探究興趣，培養(yǎng)良好的探究學(xué)習(xí)意識、養(yǎng)成高超的語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而打造高水平、高效率的語文課堂，營造優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，開展創(chuàng)新性的教學(xué)指導(dǎo)，進而全面增強小學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，運用直觀式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要具備與時俱進的教學(xué)思維和教學(xué)理念，要認(rèn)識到創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的重要性，進而在實踐教學(xué)活動中，充分踐行創(chuàng)新教學(xué)方法的觀念，使課堂教學(xué)活動得到理論和實踐的雙重性創(chuàng)新。教師要充分運用直觀式教學(xué)方法，充分展現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文教學(xué)能力，幫助學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)意識。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》時，教師要運用直觀式教學(xué)方法，吸引學(xué)生的語文學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。首先，教師結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示“小蝌蚪”成長過程的圖片，通過圖片的直觀性效果，讓小學(xué)生仔細(xì)觀察“小蝌蚪”的外貌特征，使學(xué)生掌握“小蝌蚪”的習(xí)性，進而激發(fā)課文閱讀興趣。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運用探究式教學(xué)方法，拓展學(xué)生學(xué)科認(rèn)知

課堂是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣的重要場所，是生生之間、師生之間進行有效溝通的重要場所，因此，教師要通過創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)環(huán)境、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，來提升語文學(xué)科整體教學(xué)成效，全面增強小學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。與此同時，教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的探究思維意識，進而充分運用探究式教學(xué)方法，增強學(xué)生的語文學(xué)科綜合能力，拓展學(xué)生語文學(xué)科整體認(rèn)知。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)語文課文《坐井觀天》時，教師要利用多樣性的課堂教學(xué)情境，來激發(fā)小學(xué)生對“坐井觀天”這則寓言故事的探究興趣，有效鍛煉小學(xué)生的語文探究能力。首先，教師運用問題進行課堂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的探究興趣：（1）《坐井觀天》的主人公是誰？（2）青蛙為什么說天空只有井口那么大？（3）設(shè)想一下如果有一天小青蛙跳出了井口，它會有什么樣的感悟？然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行多樣性的探究式學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)《坐井觀天》，幫助“小青蛙”探究一下跳出井口世界，進而促使小學(xué)生掌握多樣化課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧，進而提升小學(xué)語文課堂整體學(xué)習(xí)成效。

三、加強課堂教學(xué)指導(dǎo)，運用體驗式教學(xué)方法，提升語文學(xué)科水平

針對小學(xué)生的年齡小、認(rèn)知弱、經(jīng)驗少等特點，教師的作用是給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助小學(xué)生充分體驗和感受多樣化的教學(xué)方法，促使小學(xué)生形成良好的邏輯思維、高效的邏輯認(rèn)知，進而增強小學(xué)生的語文學(xué)科意識，全面提升語文學(xué)科整體教學(xué)水平。教師要在實踐教學(xué)活動中，給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生形成獨立、自主的體驗式學(xué)習(xí)思維，進而充分掌握語文學(xué)科知識的本質(zhì)與內(nèi)涵。另外，教師的教學(xué)指導(dǎo)對于小學(xué)生來說，具有引領(lǐng)性、榜樣性的作用，對于學(xué)生形成語文綜合性思維有一定幫助。另外，教師在課堂上給予小學(xué)生積極的指導(dǎo)教學(xué)，既有利于促進師生之間建立良好的溝通關(guān)系；還有利于促進小學(xué)語文課堂創(chuàng)新性發(fā)展，使小學(xué)生在課堂鍛煉過程中，充分鍛煉體驗式學(xué)習(xí)能力，有效增強學(xué)生的語文學(xué)科邏輯認(rèn)知和邏輯思維，從而提升語文學(xué)科整體教學(xué)水平，將語文學(xué)科作為小學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)科來對待，全面落實小學(xué)語文課堂教學(xué)中，“多樣性教學(xué)方法”運用成效，進而全面增強小學(xué)語文課堂教學(xué)水平。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要運用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語文知識探究意識，進而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文課堂上倡導(dǎo)多樣化教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)思維；又可以促進語文課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，有利于教師將語文知識傳授給學(xué)生；有利于學(xué)生充分消化吸收語文基礎(chǔ)知識，進而全面增強小學(xué)語文課堂教學(xué)整體成效，有效提升小學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。