王葉華

語(yǔ)文實(shí)踐從廣義上說，包括兩個(gè)層面，一是以教科書為中心的課堂上的讀、寫、聽、說的實(shí)踐;一是突破了教科書和課堂的范圍，與生活各個(gè)領(lǐng)域聯(lián)系更為密切的讀、寫、聽、說的實(shí)踐。語(yǔ)文教師通過開展豐富多樣的活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

一、巧制賀卡，寄寓深情

（一）精心布置，大膽制作

新年到來(lái)之前，我飽含激情地對(duì)同學(xué)們說：“新春佳節(jié)像一塊永恒而最具魅力的精神寶石，它永遠(yuǎn)那樣熠熠生輝，它永遠(yuǎn)迸發(fā)出青春的熱情，它永遠(yuǎn)吸引我們?yōu)橹畩^斗。身在他鄉(xiāng)，終日忙碌的親人，企盼我們溫馨的問候;默默耕耘，喜逢佳節(jié)的老師需要我們真誠(chéng)的祝福;面對(duì)挫折，徘徊不前的好友渴望我們熱情的鼓勵(lì)……在這個(gè)時(shí)候，如果你給他們寄去一張小小的賀卡，寫上一段情真意切、回味無(wú)窮的話語(yǔ)，一定會(huì)使你的親人、師長(zhǎng)、好友倍感欣慰，同時(shí)他們更為擁有你真心的祝福而感到生活的美好。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，為最關(guān)愛你的親人，最使你崇敬的老師，最使你難忘的好友制做一張賀卡?！蔽艺f完后，馬上向同學(xué)們布置具體要求：（1）可自創(chuàng)小詩(shī)、格言、座右銘等，表達(dá)恰如其分。（2）語(yǔ)句流暢，感情真切。（3）設(shè)計(jì)新穎，制作精美，有創(chuàng)意。

（二）小組評(píng)議，選出精品

待賀卡制作完后，全班四人一組分成若干小組，每組根據(jù)制作情況分別評(píng)出語(yǔ)句表達(dá)最佳者，內(nèi)容真切最佳者，設(shè)計(jì)新穎、最佳創(chuàng)意者。每評(píng)一項(xiàng)，每個(gè)成員在組內(nèi)分別發(fā)表意見，要說出評(píng)選的原因或依據(jù)。各組同學(xué)按要求認(rèn)真評(píng)選，爭(zhēng)先發(fā)言，各抒己見，場(chǎng)面非常感人。同學(xué)們的賀卡從設(shè)計(jì)形式到內(nèi)容表達(dá)上可謂精彩紛呈，令人目不暇接。有的同學(xué)在賀卡封面正中央畫了一朵由五個(gè)花瓣組成的多彩花，每個(gè)花瓣上寫出一個(gè)祝福的句子，封面四角分別有兩只紅燭，兩只小熊，它們相互對(duì)稱，別有一番情趣。賀卡內(nèi)有一串紅心點(diǎn)綴在小詩(shī)周圍，最上方是繁星閃爍，小詩(shī)中間由三根正在燃燒的紅燭點(diǎn)綴，閃爍的燭光映襯著小詩(shī)的內(nèi)容。有一位學(xué)生在賀卡的封面上方用英文寫上了For Teacher，Happy New Year。在英文的兩側(cè)各有一只從不同方向飛來(lái)的小鳥。小鳥的嘴里各銜著一張祝福的卡片。封面的右下方則是一盆仿佛正散發(fā)著縷縷幽香的蘭花。賀卡內(nèi)是一段飽含激情的文字，其中有這樣幾句話令人難忘：“老師，你辛苦了！有人陶醉過玫瑰的嬌艷，有人贊美過梅花的高潔，也有人欣賞過牡丹的名貴。縱然這樣，也比不上您那顆火熱的心。您辛勤播下的種子，一定會(huì)在我們身上發(fā)芽、開花、結(jié)果?！币晃簧瞄L(zhǎng)繪畫的學(xué)生在賀卡封面上畫了一只精神抖擻、報(bào)曉鳴啼的雄雞站在池塘邊上。池塘四周垂柳依依，春風(fēng)蕩漾，給人一種春到人間的感覺。賀卡里有兩個(gè)栩栩如生的大桃子，在綠葉的映襯下給人一種遐想聯(lián)翩的感覺。桃子下面是一段濃濃的寄語(yǔ)，寄語(yǔ)下方是一片充滿詩(shī)情畫意的芳草地。有的同學(xué)賀卡表面并不太突出，但里面內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎而精美，有一位學(xué)生在賀卡封面上粘上兩只用紙疊的小熊，小熊頭頂上是“新年快樂”幾個(gè)大字，右下方是一盆競(jìng)相開放的鮮花。賀卡里面令人驚訝不已，四周由剪貼的山、水、花鳥等圖案組成。賀卡上方畫有兩顆正在微笑的星星和一彎灑滿幸福之光的月亮。正中間是用天藍(lán)色紙組成的兩扇窗，窗的下方用五彩色繪制了一方美麗的空間，在其中有幾句提示句：“請(qǐng)打開它，送你美麗的夜空，上面有你無(wú)數(shù)的愿望，希望之星將會(huì)從這里升起，伴你步入新的天地！”小窗兩側(cè)分別寫著：“無(wú)數(shù)的繁星，無(wú)數(shù)的愿望”這幾個(gè)大字。當(dāng)打開兩扇小窗時(shí)，映入眼簾的是星光燦爛的夜空，那浩瀚的銀河仿佛正在講述著美麗的神話傳說。

（三）全班交流，展示才華

在每組分別評(píng)選的基礎(chǔ)上，各組分門別類，向全班展示最佳作品。這次要求被評(píng)選者說出設(shè)計(jì)的意圖、圖文的象征意義，在此基礎(chǔ)上有感情地讀出來(lái)。待各組展示后，全班共同評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者、最佳表達(dá)者、最佳全能者。

（四）歸納總結(jié)，不斷反思

在這次活動(dòng)的整個(gè)過程中，同學(xué)們熱情高漲，才思敏捷，設(shè)計(jì)獨(dú)特。真想不到一張小小的賀卡能激發(fā)每位學(xué)生如此高的創(chuàng)作、表達(dá)的熱情。從材料的選擇、封面與內(nèi)部設(shè)計(jì)、圖案的寓意、色彩的搭配、內(nèi)容的表達(dá)等各方面無(wú)一雷同者。這充分體現(xiàn)出學(xué)生大膽的想象力、超人的創(chuàng)新能力以及對(duì)他人的關(guān)愛與祝福。展示了每位學(xué)生心靈沃土上那最美的鮮花—— 學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

二、讓晨讀中的小組朗讀揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

每當(dāng)我接手新班時(shí)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題時(shí)要么不舉手，要么聲音很小。為了盡快改變這一被動(dòng)局面，我利用晨讀的時(shí)間以朗讀為突破口，采用全班齊讀，自由讀，小組競(jìng)賽讀等多種形式鍛煉學(xué)生的能力。其中小組讀效果較好。每天，按座次分成四人小組，小組中的每個(gè)人都要到講桌前朗讀。具體要求是：每個(gè)人選出自己最滿意的一段或一篇文章，聲音洪亮，有感情。然后，全班集體評(píng)議評(píng)定等級(jí)。全班各小組都讀完后，再評(píng)出最佳朗讀者，最佳朗讀小組。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，大多學(xué)生不僅提高了朗讀表達(dá)能力，還鍛煉了膽量，增添了自信心，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

三、讓語(yǔ)文綜合活動(dòng)課建構(gòu)精神的樂園

在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書，讀古詩(shī)詞，讀名人名言、讀名著。在讀的基礎(chǔ)上歸納整理，并開展一系列的活動(dòng)課。例如，成語(yǔ)、名人名言擂臺(tái)賽，古詩(shī)擂臺(tái)賽，佳詞、美文覓春蹤展示課等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的積極性。在覓春蹤的活動(dòng)中每位同學(xué)情緒高漲，積極參與，大膽搶答。一曲《春天在哪里》拉開了序幕，同學(xué)們競(jìng)相搶答描寫春天的成語(yǔ)：春暖花開，春光明媚，春色滿園……描寫春天的古詩(shī)名句：“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開”“ 林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)”“朝來(lái)新火起新煙，湖色春光凈客船”“恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花”……還有描寫春天的一段段精美散文，同學(xué)們盡情的說、盡情的讀，陶醉在春天那如詩(shī)如畫的意境中。

另外，我還經(jīng)常組織各種活動(dòng)，如美文誦讀比賽、每日一詩(shī)、每日一句名人名言等。

總之，我在語(yǔ)文教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)情境，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。