吳洋

培養(yǎng)孩子的自信心，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)我們的音樂(lè)教學(xué)而培養(yǎng)出的將來(lái)從事音樂(lè)專業(yè)的人必定是少數(shù)，但毋容置疑，音樂(lè)教育有其特殊的優(yōu)越性，是其他教育不可取代的。學(xué)習(xí)音樂(lè)，除培養(yǎng)孩子良好的審美情趣，增加藝術(shù)修養(yǎng)外，對(duì)其完美人格的塑造也是有其深遠(yuǎn)意義的。在培養(yǎng)孩子的自信心方面尤為重要。

唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容，那么培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心也就是在音樂(lè)課中培養(yǎng)學(xué)生自信的最重要環(huán)節(jié)。那么如何在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

一、在教學(xué)目標(biāo)上，把握樂(lè)理知識(shí)及唱歌技能的要求和難度，多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，建立歌唱的信心

音樂(lè)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)不是為學(xué)生提供未來(lái)從事音樂(lè)專業(yè)所需要的全部知識(shí)和技能，而更重要的是教會(huì)學(xué)生如何來(lái)欣賞美，如何做人，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)與人合作。過(guò)去我們往往只注重音樂(lè)知識(shí)和技能的傳達(dá)，但現(xiàn)在我們更希望通過(guò)培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，發(fā)展他們的各項(xiàng)潛能。那么首先就需要降低對(duì)學(xué)生樂(lè)理、識(shí)譜知識(shí)、演唱技能的要求，經(jīng)常給學(xué)生表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，唱得好、唱得壞是一回事，敢不敢唱是另一回事。培養(yǎng)他的一種自信心，一種做人的勇氣，一種對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)的手段，在不知不覺(jué)中完成的人格教育。這樣的音樂(lè)教育所達(dá)成的效果，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于單純掌握樂(lè)理知識(shí)和咬字、吐字等歌唱技巧。著名的音樂(lè)教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“我們就兒童實(shí)際唱歌的情形來(lái)觀察，好象唱歌的技術(shù)是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動(dòng)是第一要義?！?/p>

自信心是使學(xué)生當(dāng)眾唱歌的基礎(chǔ)，既然如此，那么就應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立信心。很多學(xué)生的心理狀態(tài)不好，羞于在大家面前展示自己，于是我就給他們創(chuàng)造體會(huì)“成功”感的機(jī)會(huì)，讓他們兩個(gè)或幾個(gè)人演唱，或者一個(gè)人只唱歌曲的一句或兩句，這樣為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)诔晒Ω械拇碳は?，建立起?dāng)眾歌唱的自信心。

二、在教學(xué)方法上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用一定的唱歌和識(shí)譜知識(shí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地、有表情地唱歌

以前我們的音樂(lè)教育，可以說(shuō)是以“識(shí)譜”為核心，過(guò)于注重傳授音樂(lè)的基本知識(shí)，而使學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課枯燥、無(wú)味，不喜歡上音樂(lè)課?？墒侨绻麤](méi)了音樂(lè)知識(shí)的傳授，那么學(xué)生就不能獨(dú)立地、準(zhǔn)確地演唱歌曲。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)跟不上，就會(huì)給唱歌教學(xué)帶來(lái)困難。這樣就給音樂(lè)教師提出了更高的要求。在教學(xué)方法上，教師簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)譜中的音符、表情記號(hào)、力度記號(hào)及速度等表現(xiàn)記號(hào)，使學(xué)生能夠很好的表現(xiàn)歌曲的意境。那么對(duì)于唱歌，低年級(jí)著重于教師指導(dǎo)，通過(guò)模唱練習(xí)，正確地安排換氣，逐步培養(yǎng)句子的句子的感覺(jué)，一句一句地唱好。然后再引導(dǎo)學(xué)生比較哪些部分相同，哪里有了變化，哪句唱得強(qiáng)，哪句唱得弱。中高年級(jí)教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意前后各部分的對(duì)比，有意識(shí)地讓學(xué)生來(lái)選擇唱法，安排力度，逐步學(xué)會(huì)有層次地表現(xiàn)歌曲的情緒。在歌唱中指導(dǎo)學(xué)生注意音色、學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心地歌唱。在樹(shù)立學(xué)生正確的歌唱概念之后，讓學(xué)生逐步調(diào)整、鍛煉發(fā)聲器官的機(jī)能。在唱歌時(shí)，還提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)，要求學(xué)生嘴巴張開(kāi)，要笑起來(lái)……通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的唱歌技能，就能夠比較自信的在大家面前獨(dú)立地、有表情地歌唱。

三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上，采用合適的語(yǔ)言和體態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立演唱的信心

求得信心并不是只要光靠嘴巴說(shuō)就行了，要培養(yǎng)學(xué)生的信心就必須給予他們莫大的鼓勵(lì)，使他們真正感到自己是有實(shí)力的，從而令他們充滿信心。要發(fā)現(xiàn)愛(ài)，就必須給予愛(ài)：要達(dá)到成功，就必須積極地思考成功。心理學(xué)者威廉·詹姆斯說(shuō)：“人類的性情中最強(qiáng)烈的是渴望受人認(rèn)同的情緒?！绷挚显f(shuō)：“人人都喜歡受到稱贊?！蔽业拿恳还?jié)唱歌課中只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就給予成功的鼓勵(lì)，抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功現(xiàn)象及時(shí)稱贊，學(xué)生體會(huì)到了成功的感覺(jué)，心里很愉快，自然對(duì)唱歌充滿信心。除了用語(yǔ)言的鼓勵(lì)外，我還經(jīng)常通過(guò)眼神、手勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行交流。比如在具體的演唱過(guò)程中，學(xué)生演唱得不是很自信，為保持樂(lè)句的連貫一性及完整性，我不能中斷學(xué)生的演唱。此時(shí)，我就會(huì)充分發(fā)揮“眼睛是心靈的窗戶”及時(shí)用愛(ài)和信任的眼神鼓勵(lì)學(xué)生或者向他舉起大拇指，告訴他，他很棒！運(yùn)用眼神、手勢(shì)的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生增添信心，使他能夠更好地歌唱。

在唱歌教學(xué)中，教師要善于找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予孩子自信心，使他們能自信地當(dāng)眾富有表情申歌唱，能夠自信的看待生活。從中使學(xué)生懂得失敗僅是人生的一個(gè)驛站，而成功是任何一個(gè)人在任何一個(gè)境地都應(yīng)不懈追求的。學(xué)生們一旦擁有了這份心境，那么對(duì)于將采的一切困難、挑戰(zhàn)都能夠勇敢地非常自信的面對(duì)，他們也會(huì)比別人多一份成功的機(jī)會(huì)。這也是音樂(lè)基礎(chǔ)教育所要達(dá)到的最終目標(biāo)之一。