劉新

新學(xué)期開始，我接到新的一年級學(xué)生，這對我來說，既興奮又倍感壓力。興奮的是可以認(rèn)識更多可愛的面孔，會給你帶來更多的歡樂！緊張的是新面孔也會制造很多新問題，讓你疲于應(yīng)付。低年級學(xué)生對于老師們來說，不光要求老師在教育教學(xué)方式上不斷推陳出新，吸引孩子的注意力，提高教學(xué)效率。還需要對學(xué)生課堂紀(jì)律進(jìn)行管理，因?yàn)樗麄冞€沒有培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，無形中增大教師的工作量，有時很難在有限的課堂時間上把課本知識教完。但是我對低年級教學(xué)工作還是滿懷信心和希望的。

我相信愛，可以給孩子們細(xì)致入微的關(guān)懷與問候;愛，可以給孩子們心有靈犀的默契與投合;愛，可以給孩子們相濡以沫的支持與理。作為一名園丁，我要把愛灌溉給，每一個孩子?？粗巴?，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方……

新學(xué)期，我意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)班集體，孩子們都睜大了眼睛盯著我看，看看她們所期盼的新老師是不是想她們想象的一樣。我也同樣觀察著孩子們，在眾多的大眼睛中，我發(fā)現(xiàn)我班有個小男孩子坐姿特別端正，但是他的小腦袋和小手卻一直動個不停。我猜想這個孩子一個是個超級活潑好動的孩子。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)我猜測有誤;課間時間，孩子們都懷著喜悅的心情東看看西看看;而他卻只坐在座位上，偶爾跟周圍的孩子聊上幾句。我詢問著是否想要去廁所，他并不怕生，聲音洪亮的告訴我不想去。懷著這種疑惑的心情，直到上音樂課我才發(fā)現(xiàn)了真相，原來他的一直動是不由自主的。音樂教室在四樓，需要排隊(duì)上樓，發(fā)現(xiàn)他走路怪怪的，他是一個殘疾兒童。這突然讓我感到有一些心疼。我聯(lián)系了他的家長，詢問了孩子情況，在詢問的過程中讓我認(rèn)識了一個堅強(qiáng)的孩子，更認(rèn)識了一位偉大的母親。孩子是腦癱患兒，雖然智力正常，但影響到了肢體發(fā)育。原本小博不會走路，甚至不能自己吃飯，更別說握筆了。小博的媽媽辭去了原本高薪體面的工作，專門在家陪小博康復(fù)訓(xùn)練。從手指的抓握，到大運(yùn)動都是親自督促孩子訓(xùn)練，直到現(xiàn)在仍然風(fēng)雨無阻每天堅持兩小時練習(xí)上下樓梯。目前小博可以寫字，跟其他同學(xué)一樣走路上學(xué)。他的母親是他上學(xué)前的陪練，而我將會接手他母親的工作。我告訴孩子們，在學(xué)校老師就像媽媽一樣。首先小博是很有知識和才情的，我要讓全班孩子認(rèn)識到小博的智慧，要讓他在孩子們心中樹立起尊嚴(yán)，我們要從“心”認(rèn)識他。小博是繪畫高手，我就給把他的作品展示在班級，果真讓同學(xué)們眼前一亮，對小博豎起了大拇指。小博回答問題洪亮，思路清晰，在課下更是其他同學(xué)的小老師。

日常的鼓勵雖然只是你的一句話，一種方法。但在孩子心中，這就是力量，是孩子們前進(jìn)的動力，是孩子們奮發(fā)的火種。請不要吝惜你的評價，不要吝惜你的鼓勵和期望。評價手冊是我們溝通的橋梁，是家長對孩子的期待，是老師對孩子的關(guān)愛，是孩子成長的見證。

我相信，他會做的更好的。堅持自己的夢想，不要放棄，終有一天，夢想會成為現(xiàn)實(shí)的。

成功路上不光有歡樂和喜悅，更多的是悲傷和痛苦。只有在困難下磨練自己，才能讓人生路更加輝煌。貝多芬、張海迪、海倫·凱勒，這些傳奇人物背后都有一個共同的身份———?dú)埣踩?。貝多芬是世界著名的音樂家?8歲耳聾，但他仍然不放棄對音樂的熱愛，享年57歲;張海迪是殘疾人作家，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”;海倫·凱勒是作家，雙眼失明，雙耳失聰，但她仍然考進(jìn)了世界名校，原因是她那堅持不懈的意志。

生命是短暫的，人生有限，我們可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的價值，讓自己的生命綻放光芒！

雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹;雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海;雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個跟頭之后，終會翱翔于藍(lán)天。