黃永花

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)會寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解寓言故事的主要內(nèi)容，體會寓意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。（板書課文題目）

二、出示教學(xué)目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。

亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

叼走 街坊 勸告 后悔

2、交流討論，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。

3、口頭組詞。

四、初讀課文，理解內(nèi)容

1.聽視頻錄音朗讀，邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。

2.小組合作讀書。

3.兩個小組上臺PK讀書。

4.學(xué)生展示匯報學(xué)習(xí)成果：寓言講了一個什么故事？

五、解題，引出主要內(nèi)容

1、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！尽巴觥痹诠糯竵G失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。】

2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。）

六、深入學(xué)習(xí)，理解寓意

1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（丟了兩次羊。）

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）

（2）理解詞語“窟窿”的意思。

（3）請你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）

（4）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?？（不聽街坊的勸告。?/p>

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

（5）養(yǎng)羊人的這種想法對嗎？為什么？（養(yǎng)羊人的想法不對。因?yàn)樗恍扪蛉?，羊還會再丟。）

（6）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段。

“又”是什么意思？（這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。）

由此可見，不聽勸告，沒有及時補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎？（比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。）

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

A、養(yǎng)羊人為什么后悔？

B、他想到什么？

C、養(yǎng)羊人怎么做？結(jié)果怎樣？

（2）出示投影，比一比這兩句話有什么區(qū)別？

A、他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

B、他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

（3）投影出示插圖。

請你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容。（因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。）

七、深入理解，揭示寓意

1、說說養(yǎng)羊人再不修羊會有什么后果？

2、你讀完了這個故事后懂得了什么？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。）

3、在我們的生活中有沒有像 “亡羊補(bǔ)牢”的事例呢？

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理，而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識，越讀越聰明。

八、齊讀課文

請同學(xué)們再次把這個寓言故事美美地讀一遍。

九、板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢

第一次丟羊?羊圈破

第二次丟羊?不聽勸

修羊圈??從此羊沒丟過

知錯就改?還不算晚