陳蘭春

一、家庭教育的重要性

俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、心理思想態(tài)度、行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。但是，現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢，想為自己的孩子提供一個(gè)更好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至有些父母可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資。其實(shí)不然，父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入，而做好家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)更為重要的。家庭教育是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更突現(xiàn)家庭教育的重要。

二、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)不強(qiáng)

相信大多數(shù)人都看過電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，通過觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》及了解參賽選手們的背景，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)參賽選手從小就接受過良好的家庭教育，他們家長(zhǎng)“運(yùn)用說服的力量”的教育理念、思維、視野都非常開闊，且與時(shí)俱進(jìn)。這些選手們的家長(zhǎng)從孩子小的時(shí)候就非常注重培養(yǎng)孩子的各種品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好，使孩子文與藝雙修，為接受學(xué)校教育打下了良好的基礎(chǔ)。

2.家長(zhǎng)缺乏家庭教育能力

我們鄉(xiāng)村學(xué)校很多家長(zhǎng)文化水平不高，加之在日常生活中也忽略自我提升，所以在教育孩子的過程中對(duì)教育方法存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期將孩子留給家中長(zhǎng)輩、親戚或社會(huì)托管機(jī)構(gòu)，讓他人代為看管、照顧孩子，導(dǎo)致孩子的不良習(xí)慣和反常行為得不到及時(shí)糾正，久而久之，便會(huì)形成性格缺陷，出現(xiàn)心理健康問題。以上不良的家庭教育態(tài)度和方法，十分不利于孩子健康成長(zhǎng)，甚至?xí)o孩子的內(nèi)心留下陰影。

3.家庭教育方法簡(jiǎn)單粗暴

有的家長(zhǎng)為樹立權(quán)威，信奉“棍子底下出孝子”“不打不成才”的理念，以打壓、命令等方法，強(qiáng)迫孩子服從管教，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷。我們班的一個(gè)學(xué)生因家庭破例經(jīng)常無人督促完成家庭作業(yè)，放學(xué)后我就留他補(bǔ)作業(yè)并把情況反饋給家長(zhǎng)。結(jié)果沒過幾分鐘家長(zhǎng)就來到學(xué)校，也不問究竟，就從娃娃屁股上踢過去。試想，如果這個(gè)家長(zhǎng)平時(shí)就一貫嚴(yán)加管教，這個(gè)娃娃怎么還會(huì)經(jīng)常缺交作業(yè)呢？

4.過分溺愛，松嚴(yán)失度

作為家長(zhǎng)關(guān)心愛護(hù)孩子，無微不至地照顧孩子是天經(jīng)地義的事，但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)視孩子為掌上明珠，用盲目的愛來滿足孩子的要求，對(duì)孩子物質(zhì)生活方面的需要有求必應(yīng)，甚至孩子做錯(cuò)了事也一味遷就，幫其隱瞞。

5.言多于行

教育不僅需要口頭教育引導(dǎo)，更重的是為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并為孩子樹立榜樣。據(jù)了解，現(xiàn)在很多家庭都是這樣：家長(zhǎng)一進(jìn)家自己就玩手機(jī)，看電視，閑聊吃喝玩樂，卻一遍一遍催促孩子做作業(yè);而孩子看看家長(zhǎng)顧不上管他，要么跟著玩、看電視，要么隨心所欲玩自己的，時(shí)間暗了悄悄溜去睡了。第二天缺交作業(yè)，打電話與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)們總振振有詞地說：“我昨天晚上叫他做了?！惫湃嗽疲骸捌渖碚涣疃鴱模浩渖聿徽?，雖令而不從?！痹囅?，家長(zhǎng)們狐朋狗友吃喝玩樂，一聲高過一聲，叫娃娃怎樣靜心學(xué)習(xí)？

三、家庭教育的方法及策略

1.家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

蓬生麻中不扶則直，近朱者赤近墨者黑，居芝蘭之室，久而不聞其香，說得都是外界環(huán)境對(duì)自身的影響。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。“家庭要和睦，不要吵架，不要搞緊張氛圍，要為孩子無拘無束快樂生長(zhǎng)提供溫馨的關(guān)懷，在這樣的家庭氛圍中成長(zhǎng)起來的孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)會(huì)有著積極進(jìn)取，快樂勇敢的心態(tài)?！?/p>

2.家長(zhǎng)要以身作則，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時(shí)，認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認(rèn)定的，于是并無意識(shí)的，但模仿對(duì)象就由此確定了。因此，作為家長(zhǎng)事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

3.注重以科學(xué)的方法陪伴引導(dǎo)孩子

家庭教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問，不同家庭采取不同的教育方法，孩子成長(zhǎng)的路徑也會(huì)千差萬別，最終成長(zhǎng)軌跡就各不相同，在長(zhǎng)時(shí)間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來成為什么樣的人，會(huì)是什么樣的命運(yùn)，所以父母的格局決定孩子的高度。但在教育孩子的過程中，很多家長(zhǎng)可謂盡心盡力，成了孩子發(fā)展的總導(dǎo)演，但他們只注重孩子的智力教育，正所謂而“學(xué)而優(yōu)則獎(jiǎng)”。而忽視了孩子德、體、美、勞方面的引導(dǎo)。天長(zhǎng)日久，不僅滋長(zhǎng)了孩子的惰性，還養(yǎng)成了比吃比穿，好逸惡勞的不良習(xí)慣。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)，家校聯(lián)合

孩子的健康成長(zhǎng)不僅需要“萬能式”的學(xué)校教育，還需要與家庭與社會(huì)教育相結(jié)合。老師的苦口婆心抵不過家長(zhǎng)半點(diǎn)的消極言論，學(xué)校的教育有了家長(zhǎng)的理解和支持便成功了一半。教師要通過開家長(zhǎng)會(huì)或家訪讓家長(zhǎng)多了解自己的孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，孩子的教育不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。家庭教育對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長(zhǎng)，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的教育。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，是當(dāng)務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。家長(zhǎng)應(yīng)該在不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，更新自己對(duì)孩子的教育思想觀念，提高自己對(duì)孩子的教育水平和能力。同時(shí)，家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，提高孩子各方面的素質(zhì)，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。