李佳

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動，形成良好的人機(jī)互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的教具制作之中解脫出來。教師在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育資源共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為幼兒合作、互通信息提供了方便。

一、多媒體易激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望

幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，易受情感支配，很容易分散，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且孩子對色彩鮮艷，動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學(xué)活動中都可采用多美媒體課件地方法指導(dǎo)孩子畫畫。如：我看到的一節(jié)蘇州市評優(yōu)課《線條變變變》，在教孩子認(rèn)識直線條、螺旋線、波浪線、曲折線時，就選用了的課件，課件里以線條先生的角色動態(tài)的演示了直線條變成了繩子、變成了蚯蚓、蝸牛樓梯、又變成了波浪，小魚在海里游。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣，調(diào)動了孩子的主動性。觀看完課件后幼兒形象的認(rèn)識了各種線條，積極的說出生活中與線條相似的像形物。幼兒在粘貼畫《線條變變變》積極投入，想象力豐富。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，情境再現(xiàn)、對比學(xué)習(xí)，讓幼兒更牢固的地掌握新知

幼兒的學(xué)習(xí)、記憶特點(diǎn)是學(xué)的快、記的快，但也忘的快，因此得幫助幼兒溫固而知新。如在學(xué)習(xí)冬天主題，了解冬季特征時幼兒一時說不出，那么讓幼兒與秋天的季節(jié)特征進(jìn)行對比，那么可以很快觀察發(fā)現(xiàn)出冬季特征，而此時，冬意正濃，幼兒對秋天的季節(jié)特征已淡忘，記不全了。那么如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，從網(wǎng)上搜尋了大量的相關(guān)圖片，用幻燈片制成動畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、菊花正艷…….將秋天情境再現(xiàn)于幼兒眼前，幫助幼兒回憶，使幼兒身臨其境，鞏固了秋天的知識，也讓幼兒在對比秋冬兩季的特點(diǎn)中更好的掌握冬季特征，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。

三、多媒體減少材料收集的困難

在幼兒園中有一些活動中，由于材料貴或體積大、多不易收集，沒有材料又不能進(jìn)行。如：中班綜合《圖形變變變》，三角形像屋頂、方形像農(nóng)民種的田、圓形像地球等這不能收集來的實(shí)物資料，通過網(wǎng)絡(luò)收尋，將其做成簡單的PPT就能很好的解決這一難題，收集更全面的資料，讓幼兒學(xué)的更多。

四、多媒體幫助幼兒理解

在幼兒園的兒歌、故事、歌曲內(nèi)容的理解非常重要，而單純的聽說、講解不能幫助幼兒很好的理解。有的簡單的內(nèi)容看了圖片就能理解，而有的兒歌故事有動態(tài)的情節(jié)，需要觀看動態(tài)課件才能理解的更清楚。如：我上的語言信息技術(shù)整合教學(xué)活動《獅子抓癢》中，小動物給獅子抓癢：小兔抓的輕、小猴抓歪了、小熊抓的太重了，就通過FLASH將動物們的動作做成相應(yīng)的動態(tài)，幫助小班幼兒很好的理解了什么是“抓輕、抓歪、抓重”，以及抓輕、抓歪、抓重的不同感受。有了理解的基礎(chǔ)幼兒在學(xué)兒歌時更快了，模仿起動作更像了。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展新展示方法和平臺，在展示總結(jié)中強(qiáng)化新知

幼兒繪畫作品和數(shù)學(xué)操作的的展評是活動的小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新知識重要手段。因此，教師常常在幼兒完成操作后，將幼兒的作品布置到展板上或主題墻上，幫助幼兒樹立成功感和自信心，也提供幼兒相互欣賞、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

六、多媒體課件拓展學(xué)習(xí)資源

幼兒園社會活動要求幼兒去實(shí)踐，但現(xiàn)在由于考慮到幼兒的安全，幼兒很難走出校園去實(shí)踐，有的社會實(shí)踐內(nèi)容走出幼兒園也不一定能看到，那這些活動就不能教了嗎？不，多媒體幫了我們的忙，孩子們難出去了，那就讓“社會”走進(jìn)課堂。如中班綜合《我們多們幸?！?，這個偏重于社會的，而且走出校門也看不到的教學(xué)活動怎樣讓幼兒感受他們生活的幸福呢，于是我從網(wǎng)上收集將貧困山區(qū)幼兒、戰(zhàn)爭中幼兒、童工的悲苦生活做成課件，配上憂傷的音樂，讓幼兒對比、感受自己生活的美好。幼兒雖不能直接走進(jìn)社會課堂，但通過這種方式讓孩子的“心”走進(jìn)社會。

信息技術(shù)更能夠引起共鳴，發(fā)揮想象我國古代著名音樂論著《樂記》中有句名言：“樂者，音之所由聲也。其本在人心之感于物也?！彼鞔_地告訴我們：音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時又是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現(xiàn)音樂這雙重藝術(shù)的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學(xué)到音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。如引導(dǎo)孩子欣賞我國的國粹──京劇時，由于孩子年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會很感興趣地學(xué)習(xí)和欣賞，更不能體會京劇那不同于歌曲的獨(dú)特的唱腔，那深奧而復(fù)雜的板式、結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的演唱風(fēng)格根本無法體會。于是我利用網(wǎng)絡(luò)舉行了一次“京劇知識知多少”的探究活動，通過幼兒的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的理念，從而增強(qiáng)了幼兒完成任務(wù)的信心，不僅有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣，而且對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維起到了積極的作用，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動過程中：“教”的有效性和趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性合主動性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。隨著社會進(jìn)步，教學(xué)形式的科學(xué)化、多樣化是必然的，如何更好地提高信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量？相信只要我們不斷地優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并能有效地提高教學(xué)效果，同時孩子能豐富幼兒開拓幼兒的視野，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。