魏丹

摘要：所謂學(xué)習(xí)策略（learningstrategies），就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。本文以學(xué)生為對(duì)象，用問(wèn)卷調(diào)查的方式，探討不同層次和不同類(lèi)別學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，分析目前學(xué)生學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略 調(diào)查 研究

一、問(wèn)題的提出

隨著新高考方案的改革，越來(lái)越多的教師開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主要參與者所起到的重要作用，研究并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程及其特點(diǎn)并掌握有效的學(xué)習(xí)策略，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生更快的適應(yīng)新高考改革有著非常重要的意義。

為了深入了解高一新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性特征，以便采取有效措施激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)策略，我校對(duì)2019級(jí)高一945名學(xué)生為研究對(duì)象，采用了《學(xué)習(xí)方法與技能測(cè)驗(yàn)》進(jìn)行調(diào)研。

二、研究方法

1.研究對(duì)象

本研究采調(diào)查的方法，針對(duì)本校2019級(jí)共945名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

2.研究工具

我們選取的調(diào)查問(wèn)卷為《學(xué)習(xí)方法和技能測(cè)驗(yàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)XXFAJN），該量表是根據(jù)我國(guó)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而設(shè)計(jì)編制的量表。用來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行量化、分析評(píng)價(jià)其適宜的程度和學(xué)習(xí)技能的優(yōu)劣。它的基本理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力中的比較高層次的能力就是學(xué)習(xí)方法與技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與多方面的因素有關(guān)，包括學(xué)習(xí)方法和技能、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的外部條件、智力水平情況等，這些因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中都起到非常重要的作用。現(xiàn)階段，外部條件在大部分情況下已經(jīng)不再是影響學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要的因素了。而學(xué)習(xí)方法和技能、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、智力水平情況三個(gè)方面則對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就起著非常重要的作用。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的水平與遺傳關(guān)系很小，主要是后天的訓(xùn)練和學(xué)生自身的積累，也就是說(shuō)在影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各個(gè)因素中，學(xué)習(xí)方法與技能是相對(duì)容易獲得提高的。因此對(duì)這方面的研究并提出改善建議，就顯得非常有必要了。

三、研究結(jié)果

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的一般情況

從圖1可以看出，5項(xiàng)學(xué)習(xí)方法和技能的評(píng)定中，有22.2%的學(xué)生該能力較好，57.7%的學(xué)生該能力一般，20.1%的學(xué)生該能力較差。

圖2可以看出參加測(cè)試的945名學(xué)生中，最低分為17分，最高為68分，總體來(lái)看，各項(xiàng)學(xué)習(xí)方法和技能的內(nèi)容相差不大，分?jǐn)?shù)最高的是記筆記與寫(xiě)作業(yè)，其次是閱讀習(xí)慣、考前準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)方法分?jǐn)?shù)依次遞減，最后是對(duì)學(xué)校的態(tài)度。

2. 學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生使用各項(xiàng)學(xué)習(xí)方法和技能的情況比較

分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生指全年級(jí)排名前200的學(xué)生，其余為中、低分學(xué)生。由表3可以看出：在復(fù)習(xí)方法、閱讀習(xí)慣和記筆記與寫(xiě)作上，成績(jī)不同的學(xué)生之間差異顯著，高分的學(xué)生明顯高于中、低分的學(xué)生。在測(cè)驗(yàn)總分上，高分學(xué)生也明顯高于中、低分學(xué)生。

3. 學(xué)習(xí)成績(jī)的高低和學(xué)習(xí)策略各技能的相關(guān)分析

復(fù)習(xí)方法、閱讀習(xí)慣、記筆記與寫(xiě)作、考前準(zhǔn)備以及總分與成績(jī)之間相關(guān)顯著，呈正相關(guān)，而對(duì)學(xué)校態(tài)度與成績(jī)之間相關(guān)不顯著。通過(guò)不同成績(jī)的學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略情況的比較，在復(fù)習(xí)方法、閱讀習(xí)慣、記筆記與寫(xiě)作、考前準(zhǔn)備的使用上，高分組顯著高于中、低分組。這說(shuō)明高分的學(xué)生較中、低分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更多的使用做筆記、閱讀、總結(jié)等策略，在學(xué)習(xí)完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，高分組也會(huì)更自覺(jué)的去總結(jié)和復(fù)習(xí)。在這些學(xué)習(xí)方法和技能上，由于不同成績(jī)的學(xué)生之間差異顯著，所以科學(xué)的使用以上學(xué)習(xí)方法和技能，是可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、討論

（一）高中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有待改觀(guān)

從總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)策略的得分并不高，學(xué)生各分量表的分?jǐn)?shù)相差也不是很大，這說(shuō)明學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)策略上，并沒(méi)非常的熟練，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師想徹底改變學(xué)生的這種現(xiàn)狀，要先從思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）要抓住學(xué)生比較弱的環(huán)境進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)課、記筆記、做作業(yè)和復(fù)習(xí)等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)要抓住其中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，復(fù)習(xí)是當(dāng)前各項(xiàng)學(xué)習(xí)中最弱的環(huán)節(jié)之一。針對(duì)這個(gè)情況，教師要在深刻了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)針對(duì)具體內(nèi)容，把老師課堂上講到的重、難點(diǎn)知識(shí)勾畫(huà)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教師課上的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的做筆記任務(wù)，結(jié)合復(fù)習(xí)提綱，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)。下次新課前，教師應(yīng)檢查學(xué)生上節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)情況，看學(xué)生是否達(dá)到了復(fù)習(xí)時(shí)擬定的目標(biāo)和要求，并要求學(xué)生遇到記不住或者不懂的問(wèn)題，要及時(shí)解惑，不把這部分內(nèi)容留到下節(jié)課。這樣學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到復(fù)習(xí)的作用，才能真正的提高學(xué)習(xí)效率。

（三）教師要不斷的提高自身素養(yǎng)。

改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師自身素養(yǎng)的不斷提高。教師要從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育思想，并不斷的完善好更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，著力研究教材和學(xué)生、教法和學(xué)法，不斷的提高自身的觀(guān)察、分析、解決等各方面的能力。