李丹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生學(xué)會(huì)使用1600個(gè)左右的單詞，因此掌握足夠的詞匯量是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，許多英語單詞的構(gòu)成都有一定的規(guī)律，這種規(guī)律被稱作構(gòu)詞法，掌握構(gòu)詞法的基本知識(shí)，有助于我們?cè)陂喿x中更好的理解詞形，詞性和詞義，對(duì)擴(kuò)大詞匯記憶量有重要意義，有助于提升學(xué)生的英語閱讀能力與解題能力。歷屆初三英語模擬試題和真題閱讀理解中有大量的熟詞通過規(guī)律的構(gòu)詞法而轉(zhuǎn)化而來的生詞，也就是學(xué)生可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)構(gòu)詞法習(xí)得詞義詞性，從而積累詞匯使自己的詞匯量大量的擴(kuò)充，突破詞匯障礙，使英語學(xué)習(xí)起來更加的得心應(yīng)手，以便更好的閱讀與解題，下面結(jié)合近年初三模擬真題一起來研究構(gòu)詞法教學(xué)在閱讀理解中的重大意義，以備教師能正確引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)及初三總復(fù)習(xí)時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語構(gòu)詞法，為中考英語復(fù)習(xí)與備考減負(fù)，取得更滿意的成績。

英語中最基本的構(gòu)詞法（word formation）有三種：派生（derivation）、合成（compounding）和轉(zhuǎn)化（conversion）。初中階段的英語學(xué)習(xí)，如果學(xué)生們掌握構(gòu)詞法的基本知識(shí)，一定能為日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、派生法

英語構(gòu)詞法中在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴，從而構(gòu)成一個(gè)與原單詞意義相近或截然相反的新詞的方法叫作派生法;派生法是英語構(gòu)詞法中最常見的一種，也是學(xué)生在閱讀理解與習(xí)題最中常遇到的一種，在擴(kuò)大中考英語詞匯量中發(fā)揮極其重要的作用，學(xué)生掌握派生法構(gòu)詞法的規(guī)律，可以在閱讀中游刃有余取得事半功倍的效果。

（一）前綴

前綴一般改變單詞的意義，不改變?cè)~性，在初中英語閱讀和習(xí)題中常見的表示“否定”、“相反”意義的前綴常用的有：?mis-，?non-，?un-，dis-，?de-，il-，?im-，?in-，?ir-，等，在單詞的前面加這類前綴常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。

初中英語中還有一些表示其他意義的前綴，常用的有re-重復(fù); 再， 常和動(dòng)詞、名詞連用，例如reuse（再次使用），en-使可能，例如encourage（鼓勵(lì)），anti-反對(duì);抵抗，例如antiwar（反戰(zhàn)的），auto-?自動(dòng)，例如automobile（汽車），co-共同，例如coexist（共存），inter-互相，例如interdependent（互相依賴的），ex- 出;外，前任的，例如export（出口，輸出），tele-遠(yuǎn)程，例如telephone（電話），super-超出，例如superman（超人）等，

（二）后綴

后綴：給單詞加后綴也是英語構(gòu)詞的一種重要方法，后綴通常會(huì)改變單詞的詞性。

1.構(gòu)成名詞的后綴

初中英語中常用的構(gòu)成名詞的后綴：-er，-or 表示動(dòng)作者;人，例如 teacher （ 教師）、actor （ 演員） ，-ist人;主義者，例如artist （藝術(shù)家） ，typist（ 打字員），-ment 表示運(yùn)動(dòng);結(jié)果，例如achievement（成就） ，argument爭論，judgment判斷;-tion 表示動(dòng)作;狀態(tài)，例如education（教育），-ian 表示人，例如musician （音樂家） ， politician（ 政治家） ， -ness 表示狀態(tài); 性質(zhì)，例如kindness（善良） ， illness（疾?。?，-ship 表示狀態(tài)， 身份，例如friendship（友誼） 等。

2.構(gòu)成形容詞的后綴

初中英語閱讀中，我們還會(huì)經(jīng)常遇到構(gòu)成形容詞的后綴，-al，表示...的，例如regional（地區(qū)的），-able表示?有能力的，例如suitable（合適的），-ful 表充滿，有...性質(zhì)，例如helpful（有幫助的），-ern 表示...方向的，例如eastern（東方的）-ive 表示性質(zhì); 傾向，例如active（積極的）-less 表示無， 是一些形容詞構(gòu)成反義詞的后綴，例如careless（粗心的），-y 表示充滿， 具有...性質(zhì)，表示天氣等，例如sunny（陽光明媚的），-like?表示像……的等，例如childlike（像小孩的）。

3.構(gòu)成動(dòng)詞的后綴

初中英語閱讀中常用構(gòu)成動(dòng)詞的后綴，-（e）n?多用于形容詞之后，例如harden（變硬，變堅(jiān)固），-fy?使……化，例如satisfy（使?jié)M意），-ize?使……成為，例如modernize（使現(xiàn)代化）等。

構(gòu)成副詞的后綴

初中英語閱讀中構(gòu)成副詞的常用后綴-ly，例如，immediately（立即地），quickly（迅速地），gladly（高興地）等。

二、合成法

合成法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞合成一個(gè)新詞的構(gòu)詞法。有的可以直接寫在一起構(gòu)成一個(gè)新單詞，還有的在詞與詞之間用連字符“-”構(gòu)成一個(gè)新單詞。初中英語閱讀中常見的合成名詞有，eyesight（視力），deadline（最后期限）daybreak（黎明），handwriting（書法），freshman（大一新生），閱讀中我們會(huì)遇到合成形容詞、合成動(dòng)詞、合成副詞等，例如，homesick（想家的）形容詞，well-known（著名的）形容詞， sleep-walk（夢游?）動(dòng)詞，forever（永遠(yuǎn)）副詞等。

三、轉(zhuǎn)化法

英語構(gòu)詞法中把一種詞性用作另一種詞性而詞形不變的方法叫作轉(zhuǎn)化法，是英語形成新詞的重要方法之一，這類詞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不變化， 而只是在功能上有變化，有一詞多義的現(xiàn)象。近年來中考模擬題中常出現(xiàn)這樣的詞，學(xué)生日常熟悉的詞在文段中變成了其他詞性不熟悉的詞義，尤其在完型中，學(xué)生不敢選導(dǎo)致失分。

綜上所述，構(gòu)詞法教學(xué)在閱讀中發(fā)揮著重要的作用，是英語學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)，去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、分析、記憶、掌握并很好的運(yùn)用英語構(gòu)詞法，平時(shí)注重積累會(huì)使得英語單詞記憶更加簡單，真正為英語學(xué)習(xí)提供了捷徑，是提高英語學(xué)習(xí)效率的一種非常好的方法，可以起到一個(gè)學(xué)習(xí)英語的良性循環(huán)，使得閱讀理解變得更快更簡單，進(jìn)而大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，取得良好的成績，對(duì)于教師和學(xué)生都是有利的。