李帥

摘 要：音樂課作為一門美育課程，是有聲的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在潛移默化中接受美的熏陶、陶冶情操、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂興趣小組活動(dòng)是在課堂之外為學(xué)生開辟的一條新的音樂教育和藝術(shù)熏陶的路徑，是素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的重要途徑，在音樂課程的教學(xué)中起著中流砥柱的作用。

關(guān)鍵詞：初中音樂;興趣小組;活動(dòng)

引言

音樂課程在總體教學(xué)實(shí)踐中占的比重較少，對(duì)該課程有了明顯的限制。創(chuàng)辦音樂興趣小組活動(dòng)能夠有效彌補(bǔ)課時(shí)少、教學(xué)實(shí)踐少等問題，能夠讓真正對(duì)音樂感興趣的同學(xué)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不僅能豐富同學(xué)們的課余活動(dòng)，更能推動(dòng)音樂課程的進(jìn)一步發(fā)展。作為初中音樂教師，要積極動(dòng)員對(duì)音樂有興趣的同學(xué)參與到小組活動(dòng)中來(lái)，通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、豐富學(xué)生的課余實(shí)踐生活。

一、組織初中音樂興趣小組活動(dòng)的意義。

音樂興趣小組是同學(xué)們課下參與的興趣活動(dòng)小組之一，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣、挖掘?qū)W生內(nèi)藏的音樂潛力，從而使學(xué)生在具體實(shí)踐過程中更加熱愛音樂，將音樂的種子深埋心中，待其生根發(fā)芽。在活動(dòng)中，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的或自己喜愛的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。開創(chuàng)音樂興趣小組活動(dòng)，將對(duì)音樂有興趣的同學(xué)聚集在一起，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的力量，共同策劃興趣小組所需展開的各項(xiàng)活動(dòng)，在批評(píng)與自我批評(píng)中獲得成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下共同進(jìn)步。組織初中音樂興趣小組活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，課下的音樂興趣小組活動(dòng)能夠進(jìn)一步深化學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在自主動(dòng)手實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在開始音樂興趣小組活動(dòng)之前，音樂教師可先召集同學(xué)們進(jìn)行一次面對(duì)面交流的座談會(huì)，在座談會(huì)中，師生暢所欲言，教師要耐心聆聽，了解學(xué)生所思所想，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便教師在制定教學(xué)策略、更新教學(xué)方法時(shí)因材施教，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)工作。

二、全面開展音樂興趣小組活動(dòng)。

一個(gè)活動(dòng)的有序開展離不開教師和學(xué)生之間的相互配合。音樂興趣小組是群體性活動(dòng)，尊重學(xué)生的意愿，堅(jiān)持自愿參與的原則。教師要積極動(dòng)員同學(xué)們參與到興趣小組的活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)實(shí)踐中充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。

在開展音樂興趣小組活動(dòng)之前，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、興趣愛好、知識(shí)水平等方面，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器械等實(shí)際條件分成若干個(gè)小組，以小組為單位展開合作學(xué)習(xí)模式，每個(gè)小組都有一名負(fù)責(zé)人?？蓪⑿〗M按類分為合唱隊(duì)、器樂隊(duì)、歌舞隊(duì)等。每個(gè)小組的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是有所不同的，教師作為小組合作學(xué)習(xí)的總負(fù)責(zé)人，要有序給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并定期討論交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。用分組合作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性。分組教學(xué)有助于教師更進(jìn)一步的了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，更有助于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。開展音樂興趣小組活動(dòng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、積極策劃，學(xué)生或團(tuán)隊(duì)自行組織、策劃相關(guān)的活動(dòng)。例如，在第二單元“樂音傳情”的實(shí)踐教學(xué)中，在表演與實(shí)踐這一模塊中合唱隊(duì)演唱《愛星滿天》、《我們?cè)谝黄稹?，器樂?duì)演奏《友誼天長(zhǎng)地久》，發(fā)揮合唱隊(duì)和器樂隊(duì)各自的優(yōu)勢(shì)，教師進(jìn)行分組指導(dǎo)，更有助學(xué)生從中獲得更大的進(jìn)步。

興趣小組要按時(shí)開展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)進(jìn)行分類成立小組后，就要定好輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)等相關(guān)信息，確定后一般不能隨意進(jìn)行變動(dòng)，要按時(shí)展開活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，上好音樂教育活動(dòng)課，以此推動(dòng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情、身心特點(diǎn)進(jìn)行合理安排活動(dòng)時(shí)間，講究科學(xué)性。在選材上，合唱隊(duì)歌曲在考慮思想性和藝術(shù)性的同時(shí)，還要符合學(xué)生的聲音特點(diǎn)和實(shí)際水平，在編排歌曲、舞蹈時(shí)要注重思想性、趣味性、動(dòng)作性、鮮明性等特征，適當(dāng)播放經(jīng)典曲目供學(xué)生欣賞、陶冶學(xué)生的審美情操，例如，在開展第三單元“絲竹江南”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可組織學(xué)生欣賞《二泉映月》、《紫竹調(diào)》等經(jīng)典曲目，使學(xué)生在高雅音樂中品味經(jīng)典，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。通過欣賞不僅能使學(xué)生學(xué)到多方面的知識(shí)，更能獲得精神上的享受、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

此外，輔導(dǎo)教師要對(duì)每次互動(dòng)進(jìn)行真實(shí)記錄：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、活動(dòng)內(nèi)容等，以便見證活動(dòng)的有序開展。教師還要根據(jù)各個(gè)小組的每周匯報(bào)做出評(píng)價(jià)，先對(duì)小組整體合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，再針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)或是小組，教師要給予積極肯定，同時(shí)提醒同學(xué)戒驕戒躁、繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)或小組給予鼓勵(lì)、悉心教導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中一定會(huì)有更大的進(jìn)步。社會(huì)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的大熔爐，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)、少年宮等其他藝術(shù)團(tuán)體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，教師也要積極了解這方面的信息，為學(xué)生做更好的指引，定期更新學(xué)生音樂學(xué)習(xí)檔案：特長(zhǎng)愛好、社會(huì)實(shí)踐情況等。

結(jié)語(yǔ)

音樂興趣小組活動(dòng)是在課堂之外為學(xué)生開辟的又一音樂教育和藝術(shù)實(shí)踐的天地，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要手段，是適應(yīng)新課程改革的一大重要舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。順利開展音樂興趣小組活動(dòng)不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解、進(jìn)行分組合作教學(xué)，更需要學(xué)生的積極配合，在師生的共同努力下開展實(shí)踐活動(dòng)。

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