田國(guó)成

摘? 要：黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，立德樹人以德為引領(lǐng)，指向人的全面發(fā)展，從各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)教育領(lǐng)域到各個(gè)學(xué)科，從教師到學(xué)生都要圍繞“立德樹人”這一目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)、教育和學(xué)習(xí)。本文從堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)和培養(yǎng)奮斗精神這幾個(gè)方面來分析足球教學(xué)、訓(xùn)練與比賽中德育功能的體現(xiàn)，以期為高校校園足球的德育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)? 訓(xùn)練? 比賽? 德育功能

中圖分類號(hào)：G807.02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0233-03

Abstract： The 18th National Congress of the Communist Party of China regards moral education as the fundamental task of education， which is guided by morality and points to the all-round development of human beings. From every link， every field of education to every subject， from teachers to students， we should design， educate and learn around this goal. This paper analyzes the embodiment of moral education function in football teaching， training and competition from the following aspects： firm ideals and beliefs， cultivating patriotism， strengthening moral cultivation and cultivating the spirit of struggle， so as to provide reference for the moral education of campus football in colleges and universities.

Key Words： Football teaching; Training; Competition; Moral education function

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，提出了九個(gè)“堅(jiān)持”，其中第二個(gè)堅(jiān)持是“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，”同時(shí)提出“立德樹人”要在“六個(gè)方面下功夫”，即在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。其中“堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)和培養(yǎng)奮斗精神”是對(duì)德育的要求。2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：第一條就是“更加注重以德為先”，把“德育”放在了第一的位置。從中可以看到國(guó)家對(duì)于教育中“立德樹人”這一根本任務(wù)的重視程度，從各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)教育領(lǐng)域到各個(gè)學(xué)科，從教師到學(xué)生都要圍繞“立德樹人”這一目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)、教育和學(xué)習(xí)。

目前，我國(guó)高校足球教學(xué)中還存在很多問題，尤其是在足球教學(xué)中滲透德育教育方面，缺乏足夠的重視，這些問題都是教師應(yīng)該重視并且積極改進(jìn)的地方。

1? 教師的德育意識(shí)還不夠

在足球教學(xué)中，更多的教師只是進(jìn)行理論授課或者體能訓(xùn)練，這些老師雖然有著非常扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但是在日常授課中缺乏對(duì)德育知識(shí)的滲透，殊不知德育知識(shí)的滲透對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更有幫助，忽略了德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

2? 足球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)中缺乏德育指標(biāo)

在評(píng)價(jià)學(xué)生足球?qū)W習(xí)情況時(shí)，更常見的是專業(yè)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的掌握始終是占很大的比例，而對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、進(jìn)取拼搏的精神、愛國(guó)情懷等這些是沒有評(píng)價(jià)指標(biāo)的，這樣在學(xué)習(xí)或者比賽中，學(xué)生也是主要以這些評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

鶴崗師范高等?？茖W(xué)校作為以師范教育為主的高等專科學(xué)校，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，以育人為根本，以招生為重點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，更是把“立德樹人”放在首要位置，作為教育的重中之重。

鶴崗師專體育系設(shè)有體育教育（足球方向）專業(yè)，并將此專業(yè)作為學(xué)校重點(diǎn)打造專業(yè)，并從全校選拔足球隊(duì)員，成立校男子足球隊(duì)和女子足球隊(duì)，在足球教學(xué)訓(xùn)練和比賽的過程中，教師不僅使學(xué)生掌握了足球的基本理論、基本技能和基本方法，同時(shí)更加重視德育滲透，在足球教學(xué)、訓(xùn)練與比賽中體現(xiàn)德育功能。

德育的內(nèi)涵十分豐富，教師可從堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)和培養(yǎng)奮斗精神這幾個(gè)方面嘗試分析足球教學(xué)、訓(xùn)練與比賽中德育功能的體現(xiàn)，以期為高校校園足球的德育工作提供參考。

2.1 堅(jiān)定理想信念功能

鶴崗師專十分重視足球運(yùn)動(dòng)的開展，除了設(shè)有體育教育（足球方向）專業(yè)以外，還在全校的公共體育課上設(shè)有足球選修課程，同時(shí)學(xué)校還有自己的足球校隊(duì)以及學(xué)生自發(fā)組織的足球社團(tuán)。學(xué)校有專業(yè)的足球訓(xùn)練場(chǎng)地，有專業(yè)的教練員對(duì)足球校隊(duì)和足球社團(tuán)的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

足球?qū)I(yè)學(xué)生和足球校隊(duì)學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練是以競(jìng)技比賽為目標(biāo)，訓(xùn)練強(qiáng)度大，專業(yè)水平要求高，而公共體育課（足球選修）學(xué)生和足球社團(tuán)學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練則主要以提高身體素質(zhì)為目的，娛樂性強(qiáng)，訓(xùn)練強(qiáng)度低，專業(yè)水平要求不高，以興趣性為主。這兩種類型的足球教學(xué)和訓(xùn)練，通常每周有2次以上的訓(xùn)練，尤其是足球?qū)I(yè)學(xué)生好足球校隊(duì)學(xué)生，更是每周有4次以上的訓(xùn)練，還要利用業(yè)余時(shí)間（如雙休日）進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于足球?qū)I(yè)學(xué)生和足球校隊(duì)的學(xué)生來說，他們所接受的足球教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽是為了實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，有些學(xué)生是為了將來能夠成為一名校園足球教練員，而那些選修足球和參加足球社團(tuán)的學(xué)生則是為了享受足球運(yùn)動(dòng)的快樂，提高自己團(tuán)體活動(dòng)中的社交能力，是出于促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的來接受教學(xué)和訓(xùn)練的。接受足球教學(xué)和訓(xùn)練的學(xué)生無論是哪種，他們都在訓(xùn)練場(chǎng)上揮灑汗水，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，更是為了自己的夢(mèng)想頑強(qiáng)拼搏，承受巨大的心理壓力并付出堅(jiān)持不懈的努力，體現(xiàn)出了一種積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)定的理想信念，學(xué)生只有對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，并且有堅(jiān)定的信念才會(huì)進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，而這些都與德育中的思想教育十分契合，足球教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽，對(duì)參加的學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與堅(jiān)定的理想信念發(fā)揮著潛移默化的重要作用。

2.2 厚植愛國(guó)主義情懷功能

任何一個(gè)德育目標(biāo)都是一個(gè)復(fù)雜的多維度多層面的復(fù)合體，包含了熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校、班集體等多個(gè)維度。在足球教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看20世紀(jì)90年代中國(guó)女足參加亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)的足球比賽，通過比賽中所展現(xiàn)的女足精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;在校足球隊(duì)的訓(xùn)練與競(jìng)賽的過程中，球員不僅是為了個(gè)人榮譽(yù)而戰(zhàn)，也是為了母校而戰(zhàn);通過各種類型的足球競(jìng)賽，使學(xué)生具有一定的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)理想，加強(qiáng)學(xué)生在集體中的服務(wù)意識(shí)與責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生為集體、族群、國(guó)家奉獻(xiàn)的精神。

愛國(guó)主義情懷是在通過長(zhǎng)期培養(yǎng)、引導(dǎo)，在循序漸進(jìn)的過程中逐漸積累達(dá)成的，在漫長(zhǎng)的個(gè)人成長(zhǎng)過程中，足球運(yùn)動(dòng)員逐漸對(duì)集體有了清晰的認(rèn)識(shí)，并逐漸形成集體歸屬感，對(duì)群體、國(guó)家產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，使個(gè)人的青春熱血與學(xué)校、國(guó)家聯(lián)系起來，形成國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)，可以說，足球教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽在足球?qū)I(yè)、足球校隊(duì)和足球社團(tuán)學(xué)生中發(fā)揮了厚植愛國(guó)主義情懷的德育功能，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，積極參加訓(xùn)練，為我國(guó)足球事業(yè)增添光彩。

2.3 加強(qiáng)品德修養(yǎng)和培養(yǎng)奮斗精神功能

在加入足球隊(duì)以后，學(xué)生開始學(xué)習(xí)如何與其他隊(duì)員友好相處，如何為他人提供幫助和服務(wù)，并要學(xué)會(huì)遵守規(guī)章制度。在足球教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽中，可以通過教學(xué)，強(qiáng)化組織性、紀(jì)律性教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)建立人與人之間、人與社會(huì)之間的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)信賴他人、尊重他人，以平等友愛的態(tài)度處理與其他隊(duì)員之間的關(guān)系。

足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)中的所有成員共同努力，不是單靠一個(gè)人就可以取得優(yōu)秀的成績(jī)的，在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中，每個(gè)人要有自己的分工，各司其職，在足球日常教學(xué)中對(duì)成員分工是不明確的，只有在比賽中才會(huì)對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行分工，這一點(diǎn)就應(yīng)該引起重視，可以在日常教學(xué)中對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行明確分工，并且進(jìn)行輪流，能讓每位成員都找到自己的優(yōu)勢(shì)所在，并且進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，做到事半功倍。

在訓(xùn)練和比賽過程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇于拼搏進(jìn)取，在失敗和勝利的過程中體會(huì)集體榮譽(yù)感，形成奮斗精神，在不斷體驗(yàn)中克服困難，不斷增強(qiáng)其自信心。同時(shí)學(xué)生難免需要面對(duì)各種各樣的問題，如苦與累、主力與替補(bǔ)、個(gè)人與集體、勝利與失敗等，他們都會(huì)自覺和不自覺地產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這時(shí)教師就會(huì)進(jìn)行適時(shí)地教育，通過不斷的磨練，使學(xué)生更加具有寬容心和愛心。

在足球比賽中培養(yǎng)學(xué)生正確看待成功與失敗，既然是比賽，就肯定會(huì)有輸贏，誰都不可能是永遠(yuǎn)的贏者，都會(huì)有失利的時(shí)候，當(dāng)比賽輸了時(shí)，要正確開導(dǎo)學(xué)生，不必將輸贏看得太重，不要輸了比賽就垂頭喪氣，失去了斗志，要吸取比賽失敗中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出總結(jié)。此外，更要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，取得更好的成績(jī)。當(dāng)比賽中取得好成績(jī)時(shí)亦不能驕傲，做到勝不驕敗不餒。

另外，可以建立健全足球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)中德育指標(biāo)體系，在足球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)中，足球教師可以從學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、理論知識(shí)、對(duì)足球的興趣程度、課堂紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛程度、團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感、意志品質(zhì)等諸多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到不是光有好的足球技能就可以的，更重要的是在足球?qū)W習(xí)和比賽中要有德育精神。

3? 結(jié)語

綜上所述，足球教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球的基本理論、基本技能和基本方法的傳授與訓(xùn)練，更重要的是在足球教學(xué)、比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生在掌握了專業(yè)的足球知識(shí)和技能外，更重要的是學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，體現(xiàn)了堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)和培養(yǎng)奮斗精神等德育功能。

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