田瓊 周基

摘要：課程的第一堂課是一門課程教與學的起點，更是立德樹人的重要開端，受到學校、教師及學生的高度重視。文章分析總結了我國高校課程第一堂課的現(xiàn)狀與存在問題，并從新的視角挖掘凝練了課程思政協(xié)同育人新路徑，為落實立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供有力保障。

關鍵詞：協(xié)同育人;第一堂課;課程思政;立德樹人

“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半?！闭n程教學也是一樣，課程的第一堂課是課程教與學的起點，是師生建立聯(lián)系的重要開端。從教師角度來看，第一堂課是展示自我的最佳時機，他們會將個人與課程整體安排進行全面細致的介紹，會把課程的計劃與考核要求進行明確，進而獲得學生的認同，達到教與學的協(xié)同發(fā)展;從學生角度來看，第一堂課是他們精力最集中的時間，是學習動力激發(fā)的最佳時機，更是學生對教師與課程認同并主動深入持續(xù)學習的分水嶺。習近平總書記高度重視高校立德樹人根本任務的實施，并強調“高校要構建全員、全程、全課程的育人格局，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成課程思政與思政課程育人的協(xié)同效應”。因此，將“課程思政”從課程的第一堂課開始，不僅是落實立德樹人的新視角，更是協(xié)同育人的新路徑。

一、課程第一堂課的現(xiàn)狀與存在問題分析

在我國高等學校課程的第一堂課中，歷來備受學校管理者及師生的高度關注與重視。學校教學相關部門會提出明確要求，并開展實時督查與評價。學校教師會精心備好第一課，在教學內容上，他們會圍繞課程的教學目標與核心知識進行概括性闡述，讓學生知道課程的基礎概念和內容體系，同時在全面把握教材內容的基礎上，結合考核要求提煉出課程的重點、難點與關鍵點，使學生能較好認知課程的整個知識脈絡;在教學方式上，他們會將教學與學習方法進行介紹，讓學生知道為什么要學習這門課程，會結合學科發(fā)展前沿、課程地位以及學好本課程的重要社會意義來激發(fā)學生學好本門課程的興趣;在其他方面，絕大部分教師會將個人最好的外表形態(tài)與精神狀態(tài)展現(xiàn)在第一堂課上，以增加教師及課程對學生的吸引力，提出課堂教學的具體要求與應遵守的規(guī)則，達到教與學協(xié)同并進。學生則是把課程的第一堂課看成非常關鍵的一次課，出勤率最高、學習狀態(tài)最好、學習氣氛最活躍等等現(xiàn)象表明學生對教師的認同、對課程的期待、對未來的規(guī)劃充滿了好奇與動力。

如上所述，學校、教師和學生都高度重視課程的第一堂課，那么如何發(fā)揮課程第一堂課的育人效果呢？傳統(tǒng)的課程第一堂課中，教師在知識體系、課程意義、學習方法和課堂規(guī)則上給予重點闡述，并將個人的顏值與內涵進行充分展示;學生對學習目的、精神狀態(tài)、未來期待進行了深入思考與良好互動。但是在以往課程第一堂課中，師生雖然對課程思政相關內容有所提及，但是沒有深入挖掘，對課程第一堂課課程思政育人有所考慮，但是沒有形成體系。傳統(tǒng)的課堂第一課，師生關注更多的是課程本身及課程的知識文化育人等方面，第一堂課課程思政育人的最佳時機、重要意義以及最佳路徑?jīng)]有得到足夠的重視，第一堂課拓展及延伸出來的課程思政育人大格局沒有得到充分體現(xiàn)，這些缺陷，需要我們改變觀念，從新的視角、新的途徑來進行審視與研究。

二、課程的第一堂課課程思政協(xié)同育人新路徑

課程的第一堂課課程思政協(xié)同育人方式會因學科及課程不同而略有區(qū)別，本文主要結合工科類課程挖掘課程第一堂課課程思政元素，探索課程第一堂課課程思政協(xié)同育人新路徑，驗證課程第一堂課課程思政協(xié)同育人實際應用效果。

（一）在發(fā)展史簡介中樹立遠大志向

每門課程都有自己的學科發(fā)展史，其內容介紹一般都在課程的第一堂課進行，教師可以深挖其中學科發(fā)展史的課程思政資源，引領學生了解、熟悉并研究該課程相關學科的發(fā)展歷史，從中了解該領域先輩們艱苦奮斗、砥礪前行的感人故事，理解學科發(fā)展的背景與現(xiàn)實意義，探尋學科內在的科學發(fā)展規(guī)律，汲取科學嚴謹?shù)闹螌W精神力量。學生以此知古而鑒今，從而樹立正確的學習觀念，產(chǎn)生強烈的學習興趣，激發(fā)遠大的人生理想，這種方式更能引導學生愛上這門課程，更好地去開展下一步教與學的工作。

（二）用榜樣的故事闡釋人生奮斗意義

在課程的第一堂課中有一個重要的環(huán)節(jié)，就是介紹該課程相關學科代表性人物。這些知名的科學家就是非常好的課程思政資源，具有巨大的榜樣力量能感召鼓舞學生砥礪前行。在家國情懷上，可以激發(fā)學生強烈的愛國之情，為祖國的繁榮強盛而學習，增進民族自豪感，為生活在中國偉大的社會主義新時代而感到自豪，從而自發(fā)地去樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”;在學習上，不斷地培育學生勇于探索、善于創(chuàng)新的科學精神，幾十年如一日的探索研究是取得杰出成就的根本保證，讓學生認識到大學的學習不可能一蹴而就，課程的學習就是積跬步、積小流的過程;在生活上，樹立學生艱苦奮斗、不為物質誘惑的良好作風。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的標準底色，耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑是人生價值得以充分體現(xiàn)的前提，用榜樣的力量促進學生的全面成長成才。

（三）在學科體系中建立批判性思維

優(yōu)秀的教師會在課程第一堂課中，盡可能完整地把課程的學科體系與發(fā)展脈絡展示出來，并適當解釋學科發(fā)展中重要的學術觀點與核心論斷。讓學生知道這個理論是什么時候產(chǎn)生、為什么產(chǎn)生、如何發(fā)展以及有什么時代與社會意義，教師可在此階段引導學生建立批判性思維。教師可以通過“創(chuàng)新思維，巧用問題誘發(fā)學生質疑;鋪設情境，構建批判性思維的情感場域;邏輯推理，開展批判性訓練任務”等方式建立學生的批判性思維，通過批判性思維橋梁的建立，進而將核心素養(yǎng)轉化為學生的核心能力。

（四）在國內外對比中彰顯“四個自信”

我國經(jīng)過四十年的改革開放，取得了資本主義國家上百年的成就，目前處于世界第二大經(jīng)濟體，很多領域的科學技術及偉大工程建設處于世界領先位置，這都是我們進行課程思政良好的背景素材。教師可以結合課程涉及的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展成績，用數(shù)據(jù)說話，以設問引入課堂，要學生回答“我國為什么能在這么短的時間內取得如此巨大成就？這些成績的取得有哪些值得推崇的因素？”結合專業(yè)發(fā)展與我國取得的成績，一步步展現(xiàn)我國政治、制度、科技、文化、教育等各方面的優(yōu)勢，并闡述中國人民在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下取得的輝煌成就，是社會主義全民所有制、中國特色社會主義道路、理論文化的優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。進而更能使學生深刻認識并樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”與堅決做到“兩個維護”，使學生更加努力成為有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代大學生。

（五）在規(guī)矩意識強化中養(yǎng)成優(yōu)良品質

在課程的第一堂課中有一個環(huán)節(jié)，基本所有教師都會強調本門課程應遵守的規(guī)則。俗話說“無規(guī)矩無以成方圓”。教師可以很好利用這個時間段加強學生規(guī)矩意識教育，從遵守課堂紀律說起，到課程學習規(guī)則，再到人生、社會規(guī)矩等等，逐步拓展規(guī)矩意識的深層次內涵。讓學生認識到規(guī)矩意識是大學生的基本素質，規(guī)矩意識是一個人全面發(fā)展的基本條件和重要路徑，更是社會責任感養(yǎng)成的重要體現(xiàn)。習近平總書記高度重視規(guī)矩，反復強調恪守規(guī)矩意識的重要性，作為中國社會主義事業(yè)建設和接班人的大學生來說，規(guī)矩意識培育顯得尤為重要。規(guī)矩意識體現(xiàn)了公平、正義、秩序等社會主義核心價值內涵，對于個體來說，規(guī)矩意識的養(yǎng)成是個人修身養(yǎng)性的最好體現(xiàn);對于單位與集體來說，規(guī)矩意識的形成是處理人與人、人與事重要的準則;從社會角度來看，規(guī)矩意識的遵守是社會穩(wěn)定、和諧與發(fā)展的基礎。因此，挖掘規(guī)矩意識的課程思政元素，是促進大學生正確處理社會、集體與個人發(fā)展的最好法則。

三、結語

課程的第一堂課是課程教與學的起點，越來越被學校管理者、教師與學生關注與重視。實踐表明，通過視角與路徑創(chuàng)新，在課程第一堂課中取得了課程思政協(xié)同育人良好效果。利用學科發(fā)展史簡介內容挖掘課程思政元素能樹立學生的遠大志向，用課程相關學科代表性人物的感人事跡與高尚品德闡釋人生奮斗意義，在課程學科體系與發(fā)展脈絡中，梳理重要的學術觀點與核心論斷啟發(fā)學生的批判性思維，在本課程領域的科學技術及偉大工程建設的國內外對比中彰顯“四個自信”，在規(guī)矩意識養(yǎng)成中促進大學生全面發(fā)展。

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編輯∕李夢迪