藍雙輝

摘 要：近些年來，我們能夠明顯的感覺到國家非常重視教育行業(yè)的發(fā)展，并且由于現(xiàn)在的素質(zhì)教育得到越來越多教育家的重視和認可，所以在當下實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為了任何學校教育內(nèi)容當中的重中之重。在整個素質(zhì)教育開展的過程當中，班主任的德育工作開展更為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：德育教育;新時期;小學班主任

小學階段的學生由于剛剛步入學校，再加上自身心理發(fā)育程度的有限，對很多事物都非常的陌生，但同時也抱有著非常大的好奇心期待這些新鮮事物，小學階段當中，班主任承擔的壓力也非常的大，不僅需要教給學生相應(yīng)的知識，更應(yīng)該給他們傳授正確的思想觀點，為后期的綜合發(fā)展打下一個夯實的基礎(chǔ)。綜合素質(zhì)的開展當中，班主任需要格外的注重德育教育，在德育教育當中，班主任可以不斷地創(chuàng)新自己的管理理念，在日常的課堂當中，滲透一些德育教育的知識理論，讓學生形成自己獨特的優(yōu)秀的良好品質(zhì)。

1. 班主任德育工作的重要性

1.1 促進小學德育工作開展，實現(xiàn)小學德育目標

教育部對小學的德育教育中明確指出“要培養(yǎng)學生愛集體，愛共產(chǎn)黨，愛祖國，愛人們愛勞動的素質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)愛他人，勤儉節(jié)約，孝順父母，文明禮貌的良好習慣，樹立良好的品格，正直的精神”。在教育部對小學生德育教育的目標中五愛，四習慣，三精神都與小學道德與法治教育的教學目標達到了高度一致，所以在小學班主任的管理工作中，可以以管理教學為主，德育教育為輔，更好的對小學生進行教學上的德育培養(yǎng)，使學生可以全面發(fā)展，培養(yǎng)更好的素質(zhì)，為以后的學習打下基礎(chǔ)。并且也可以更好的培養(yǎng)學生的精神素養(yǎng)，使得學生可以全面發(fā)展，做社會的全才人員，為祖國做貢獻。

1.2 完善小學德育教育內(nèi)容，充實小學德育教育

教育改革中對小學生的德育教育有明確的要求：主要培養(yǎng)小學熱愛學習，熱愛勞動，培養(yǎng)良好的習慣。當然，這只是大的目標，是整體對小學生的德育教育進行了大體的規(guī)劃，需要小學教師對目標進行具體化，從而可以更好都針對小學生德育方面的不足之處。比如，班主任在教育學生熱愛祖國時，可以使學生閱讀教材《百年追夢 復(fù)興中華》，從中可以明白熱愛祖國的真正含義。真正的熱愛祖國并不是要求我們?yōu)樽鎳龀鎏貏e大的貢獻，而是可以從我們力所能及的小事做起，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度與習慣。并且每一本教材的編制都是都是有針對性，除了可以讓學生學習道德與法治知識，也可以針對性的培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。所以呢，在班主任德育工作中，可以在教學課堂上培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，在很大程度上可以使小學生的德育素養(yǎng)得到很大的提高。

2. 班主任德育工作策略

2.1 保證小學道德與法治教學德育機制的長久進行

眾所周知，所有的事情都怕堅持，當然所以也怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的隨意。小學生的教育是一個長久性的工作，需要付出巨大的精力與時間，而小學道德與法治教學德育機制更是需要堅持。為了保證小學教育德育機制的順利進行，需要建立完善的制度，可以主要從以下方面入手。首先，班主任德育教育工作是一個耗費心力的工作，所以要想機制可以順利進行，班主任必須對每一位學生以及課堂教學做到盡職盡責，保證自己可以關(guān)注到每一位學生發(fā)展，也保證可以在日常教學工作中加入德育教育。其次，建立完善的懲罰制度，可以對一些在德育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行嘉獎，并且將其的心得做分享，使其他學生可以從中學習。當然對于表現(xiàn)不突出的同學要及時進行鼓勵，給予他們充分的關(guān)愛，使他們不至于心里產(chǎn)生落差，造成心里自卑。最后，應(yīng)該對學生宣傳德育的主要核心素養(yǎng)，使作為受益者的他們喜歡上道德與法治教育德育機制，從而更好的進行學習。很大程度上可以推進小學教育德育機制的進度。

2.2 通過班主任的人格魅力進行德育教育

對于小學生而言，班主任是他們學生階段影響最大的教師。所以班主任的言談舉止都會被學生記在心中，班主任的言談舉止在一定程度上可以影響學生很多行為，對于他們的德育教育也會有非常大的影響。所以班主任可以有意無意的通過體現(xiàn)自己的人格魅力，讓學生對德育教育有一個更加深入的理解和認識，班主任的個人修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在小學生的成長發(fā)育階段，有著十分重要的指導(dǎo)意義，如果班主任的個人修養(yǎng)和思想道德達不到相應(yīng)的標準，就會給小學生的綜合發(fā)展帶來一些負面影響，小學生由于年紀比較小，模仿能力非常強，在個人的修養(yǎng)和道德提升當中有非常強的可塑性。所以小學班主任要格外注意樹立一個良好的形象，在思想道德教育方面，通過自己的言談舉止，一點一點的影響小學生同時給他們樹立一個好的榜樣，這樣不僅有助于學生去不斷的完善自己的道德修養(yǎng)，形成一個良好的思想品德，還有助于讓學生在老師自身魅力的感染下，更好地學習知識。

3. 結(jié)束語

小學生雖然有非常大的可塑性，但是卻很容易受到外界因素的影響，在思想教育方面，班主任需要不斷的充分挖掘課本當中相應(yīng)的思想教育知識內(nèi)容，在教學方法和管理模式上不斷的與時俱進發(fā)展，做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改變，讓學生在全新的教學與管理理念當中，更好地接受相應(yīng)的德育教學知識，在一些課外拓展當中，讓學生更好地理解德育教育的理論內(nèi)容。

參考文獻：

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