馬越雁

2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，把傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國民教育始終列為重點(diǎn)任務(wù)之一，提出到2025年基本形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系。教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》也提出：“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。”鄭州市科技工業(yè)學(xué)校長期以來非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承工作，積極開展“誦讀經(jīng)典? 潤澤心靈”活動(dòng)，把該項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，從“立足課堂學(xué)經(jīng)典、結(jié)合專業(yè)誦經(jīng)典、日書一頁寫經(jīng)典、專題分享講經(jīng)典、形式多樣賽經(jīng)典”等5個(gè)方面深入、持續(xù)、全面地開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，取得了良好成效。

一、立足課堂“學(xué)經(jīng)典”

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！弊鳛樾聲r(shí)代的中職生，首先要立足課堂學(xué)經(jīng)典。經(jīng)典誦讀要以課堂教學(xué)為主陣地，學(xué)校通過語文課、選修課、晚自習(xí)專題講座等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典、親近經(jīng)典。在語文課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，培養(yǎng)其“天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，精忠報(bào)國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚”等。選修課開設(shè)朗誦輔導(dǎo)課，教師從感情色彩、語速、節(jié)奏、輕重音等方面指導(dǎo)學(xué)生提高朗誦技巧，讓學(xué)生讀出情感、讀出韻味，在朗誦過程中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力。這正如葉圣陶所言：“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來，這正如孟子所說的‘以意逆志，設(shè)身處地。激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉?！睂W(xué)校利用晚自習(xí)進(jìn)行一周一次的專題講座，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感?！傲⒆阏n堂學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和誦讀水平，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識和審美體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生深入體會中國古代經(jīng)典詩文中蘊(yùn)含的豐富精神內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。

二、結(jié)合專業(yè)“誦經(jīng)典”

早自習(xí)的經(jīng)典晨誦是鄭州市科技工業(yè)學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，已堅(jiān)持10年之久。學(xué)校有組織、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活，在早自習(xí)開展經(jīng)典晨誦活動(dòng)。信息技術(shù)專業(yè)部首先組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)《中國詩詞大會》《朗讀者》等優(yōu)質(zhì)節(jié)目，然后再按照設(shè)定的主題進(jìn)行詩文誦讀;機(jī)械電子部的學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行豪放激昂地齊誦;服裝藝術(shù)專業(yè)部將經(jīng)典晨誦與服裝表演相結(jié)合，經(jīng)典晨誦在范讀、領(lǐng)讀、跟讀、輪讀中精彩呈現(xiàn)。在師生們的共同努力下，經(jīng)典晨誦時(shí)而磅礴、時(shí)而慷慨、時(shí)而激昂、時(shí)而婉約、時(shí)而沉郁、時(shí)而靜美，展示出青年學(xué)子昂揚(yáng)向上的朝氣和銳氣。

三、日書一頁“寫經(jīng)典”

為進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)深入開展，引導(dǎo)中職生增強(qiáng)文化自信，學(xué)校舉行“日書一頁經(jīng)典書寫”活動(dòng)。學(xué)校在晚自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)真書寫經(jīng)典文學(xué)作品，使其在一橫一豎、一撇一捺、一勾一折的靜心書寫過程中感悟漢字之美，體味書法之韻。學(xué)校不僅要求學(xué)生書寫經(jīng)典，還會對學(xué)生的作業(yè)開展評選，從全校4個(gè)專業(yè)部挑選優(yōu)秀作品，最后評出團(tuán)體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，并將獲獎(jiǎng)作品制作成展板在全校展出。最是墨香能致遠(yuǎn)，最是經(jīng)典能潤心。日書一頁的經(jīng)典書寫活動(dòng)，讓學(xué)生在書寫中學(xué)習(xí)先賢的品格智慧和高尚美德，汲取的是營養(yǎng)，提高的是素養(yǎng)，錘煉的是品格，豐盈的是心靈。

四、專題分享“講經(jīng)典”

校園文化具有重要的育人功能，“教育要發(fā)展人，就要在活動(dòng)中進(jìn)行”。學(xué)校將經(jīng)典誦讀與校園文化活動(dòng)結(jié)合，與育人目標(biāo)結(jié)合，開展班級經(jīng)典誦讀專題分享會。講經(jīng)典是經(jīng)典誦讀與德育之間一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，通過對經(jīng)典作品的深入講解，有助于對中職生進(jìn)行愛國主義教育、養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育。結(jié)合升旗儀式、重要節(jié)慶日等校園活動(dòng)，學(xué)校還開展了以班級為單位的經(jīng)典誦讀專題分享會。會前，學(xué)生按照班主任下發(fā)的任務(wù)書做好準(zhǔn)備;會上學(xué)生是主角;會后教師要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)，整個(gè)專題分享會充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。每年定期舉辦的經(jīng)典誦讀專題分享會包括：五四青年節(jié)期間的“傳承五四精神 彰顯青春力量”分享會，迎國慶舉行的“我和我的祖國”分享會，在“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日舉行的“傾聽歷史回響 謳歌偉大時(shí)代”分享會，在五一節(jié)期間開展的“勞動(dòng)光榮 技能偉大”經(jīng)典誦讀專題分享會，等等。此外，學(xué)校還結(jié)合端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行相應(yīng)的專題分享會。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣，加深了學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

五、形式多樣“賽經(jīng)典”

為了檢驗(yàn)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校每年還定期舉辦形式多樣的“賽經(jīng)典”活動(dòng)。經(jīng)典誦讀比賽包括詩詞飛花令、唐詩宋詞聽寫、經(jīng)典誦讀等3個(gè)環(huán)節(jié)，要求全體學(xué)生參加。經(jīng)過10年的堅(jiān)持，學(xué)校逐步形成了具有自身特色的比賽模式：班級比賽——專業(yè)部比賽——學(xué)校初賽選拔——決賽，選出的優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加市級和省級比賽。這一賽事的參與面廣，學(xué)生參與積極性高，產(chǎn)生的效果也很明顯。比賽盡可能實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成的統(tǒng)一，也增強(qiáng)了中職德育的針對性、實(shí)效性。

通過形式多樣、內(nèi)容豐富的“經(jīng)典誦讀”系列活動(dòng)，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校形成了經(jīng)典誦讀的濃郁氛圍，激發(fā)了中職生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提高了中職生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，擴(kuò)展了學(xué)校德育工作途徑，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性。

（本文系河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“以‘三化為引領(lǐng)的新時(shí)代中職學(xué)校德育工作創(chuàng)新的實(shí)踐研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：ZJA19005）（責(zé)編? 王鵬飛）