王亞南

一、嚴格掌控教材，保證課程有序開展

在小學信息技術教學中，作為教師首先要根據小學生的特點進行課程設計。教師在備課過程中，要了解學生的年齡特點、接受能力、理解能力和知識儲備量，教師對學生的情況做到心中有數，在備課過程中將學生的自身因素考慮到其中。信息技術教材中，存在很多優(yōu)秀的素材，教師可以根據教學需求，進行教學情境的設定，讓學生在學習過程中充滿興趣、樂于接受。此外，教師要對教材充分了解，了解教材內容的重點、難點和設計用意，對教材的章節(jié)安排、新舊知識設置和遷移做到了如指掌。這樣在教學中教師才能夠隨時根據需要進行知識的調取，傳授知識時才能做到胸有成竹，能夠結合教材內容更好地設計課堂實踐內容。在教學過程中，教師還可以根據學生的特點，進行將教材內容進行重新排列和組合，或是將具有特點的實例進行講解，并在教學中融入教師的觀點和看法，使教學內容更加靈活。總之，教師在使用教材教學時，要做到靈活應用，做到因人而異，

選擇符合學生發(fā)展、具有實用性的信息技術課程內容。

二、融入游戲內容，激發(fā)學生興趣

小學生具有年紀較小、活潑好動的特點，對游戲特別有興趣，計算機教學中能夠有效融入游戲。根據這一特點，教師在教學中可以通過寓教于樂的方式，將游戲融入教學中，能夠有效吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中能夠高效掌握課程內容。

例如，在學習打字指法時，需要大量的練習才能讓學生掌握方法，是一項枯燥的學習內容。如果單純讓學生一直練習，學生很快會出現注意力不集中或厭煩情緒。在教學中可以采用游戲軟件《金山打字通》，通過軟件中有趣的游戲，學生能夠邊玩邊練，還可以組織同學們之間進行比賽，比比誰打字更快，誰的準確率更高。很快，學生們的積極性被調動起來。在學生們有積極性的情況下，教師再進行細節(jié)指導，學生們很輕松地就掌握了技巧和知識點。經過聯(lián)系后學生們具備了熟練的打字技巧在進行游戲時闖關會越來越容易。在學生熟練掌握打字技巧后，教師可以組織同學們進行小組比賽，可以將學生分為六個小組，每組經過打字游戲選拔出一個優(yōu)秀的代表參加班級比賽，每一位同學的熱情都被充分調動，都想為自己的小組爭光，人人都想爭第一，也更有激情地進行打字指法練習。這樣通過游戲參與教學能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，促進學生主動學習，熟練掌握信息技術知識。

在講解“粘貼”和“剪切”技巧時，我安排全班同學到外太空“遨游”了一趟，并拍照留念。學生們被照片里外太空的景象吸引住了，有效地激發(fā)了學生們的興趣。在學生們具有高度熱情的情況下，我向學生們演示如何將同學們的照片剪切下來粘貼到準備好的外太空圖片上，這樣就形成了同學們與外太空的合影。

同學們看見照片制作得成功興奮不已，再經過細節(jié)講解讓學生們自己動手練習，大家很快都得到了自己的作品，有效地建立了同學們的學習信心，以及探索信息技術知識的興趣。

三、及時評價，鼓勵學生

低年級的小學生由于剛接觸計算機教學，沒有相應的知識儲備，一切還很陌生，教師可以利用評價方式幫助學生建立學習信心。在課堂教學中，可以通過提問和交流的方式，了解學生不懂的地方進行指導。如果學生回答得正確，要對學生及時肯定。在學生進行操作練習時，如果完成得好，教師可以采用“你真棒”“真有創(chuàng)意”等詞語對學生進行鼓勵。在學生練習遇到困難時，可以用“不要灰心，再試一試”鼓勵學生進行練習，再加上耐心指導讓學生掌握內容。根據學生的評價結果及時對課程內容進行調整，設計出符合學生理解能力和操作能力的教學方式，將講課、練習和評價的過程落到實處，教師要捕捉學生自身優(yōu)點，有針對性地對學生進行鼓勵很和指導，幫助學生建立信心。能有效維持學生對信息技術課程的興趣，提高小學信息技術課堂的有效性。