◎ 葉山開勒德·沙依然
為進一步滿足中職現(xiàn)代化育人目標(biāo),教師要深入落實終身體育這一教育思想,提升中職學(xué)生參與到體育鍛煉中的積極性和效率。中職階段的學(xué)生正處在身心發(fā)育關(guān)鍵時期,為其之后更好地生活、學(xué)習(xí),幫助他們養(yǎng)成終身體育意識至關(guān)重要。隨著現(xiàn)代化進程不斷深入,學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏逐漸加快,導(dǎo)致其身心壓力也隨之上升,健康的體魄能夠讓他們更好地應(yīng)對各類挑戰(zhàn)。此外,當(dāng)前中職學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低,這更突出了終身體育意識培養(yǎng)的重要性。
當(dāng)前,很多教師對體育課程仍存在不重視的情況,他們中的部分人仍會將體育看成是“副科”,很少將精力放在體育教學(xué)模式改革及優(yōu)化上,而是更傾向于教授中職學(xué)生文化課和專業(yè)課,這種思想上的不重視嚴(yán)重影響了中職學(xué)生中職體育意識的形成。此外,部分中職學(xué)校的體育設(shè)施較為落后,難以滿足學(xué)生的體育運動需求。不僅如此,很多中職學(xué)校的體育教學(xué)模式過于單一,導(dǎo)致學(xué)生難以從體育課程中感受到趣味,嚴(yán)重阻礙了他們自主體育意識的形成和發(fā)展。
實踐性可以看成是體育課程的特點之一,教師在進行授課時,應(yīng)著重將理論與實踐結(jié)合,優(yōu)化體育授課形式,豐富實際體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與體育的主動性,將終身體育理念滲透到教學(xué)中。例如,在教授籃球時,教師可從體育理論出發(fā),全面了解學(xué)生對籃球運動的熟悉程度,而后結(jié)合男女同學(xué)的身體素質(zhì)、興趣愛好,制定多元化的體育訓(xùn)練模式,凸顯出學(xué)生的主體地位。其次,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,要符合學(xué)生的實際需求,控制好籃球教學(xué)內(nèi)容的難易程度。要從較為簡單的技巧入手,逐漸過渡到戰(zhàn)術(shù)配合等重難點內(nèi)容。最后,在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的榮譽感,磨練其心性,發(fā)展其團隊精神等優(yōu)秀品質(zhì),以終身體育理念指導(dǎo)其學(xué)習(xí)體育知識。
教師應(yīng)采取寓教于樂的方式開展體育授課。事實上,教師可借助體育游戲教學(xué),將學(xué)生吸引到體育鍛煉中來,營造起一個良好的終身體育學(xué)習(xí)氛圍。例如,在熱身階段,我設(shè)計了“拉人角力”游戲,學(xué)生需要雙人抵足而站,拖拽對方上臂后拉,以此訓(xùn)練學(xué)生平衡感及上肢力量。通過體育游戲,學(xué)生能充分感受到體育課堂的趣味性,在無形中激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情,營造出良好的體育氛圍,進而為之后高質(zhì)量體育教學(xué)提供有效助力。
終身體育意識養(yǎng)成并非一日之功,學(xué)生的主觀性會在很大程度上影響終身體育意識的培養(yǎng)效果?;诖耍處熞龑?dǎo)學(xué)生自主鍛煉,在日常體育授課中幫助其形成終身體育習(xí)慣。在進行體育授課時,教師需要結(jié)合學(xué)生情況,幫助其尋找適合的運動項目,并為其制定具有較高實踐性的運動計劃。教師可將學(xué)生分為不同興趣小組,讓其互相監(jiān)督開展運動鍛煉,確保其長期堅持運動,進而逐步使學(xué)生形成終身體育習(xí)慣。
綜上所述,終身體育意識培養(yǎng)是一項功在當(dāng)代、利于千秋的偉大事業(yè),教師要做好長期奮戰(zhàn)準(zhǔn)備,提起對終身體育意識培養(yǎng)的重視。在教學(xué)時,體育教師需不斷優(yōu)化授課模式,借助體育游戲、引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉等方式,幫助他們構(gòu)建良好的體育運動氛圍,助力其終身體育意識養(yǎng)成。新形勢下的中職生不僅要“文明”頭腦,還需“野蠻”自身體魄,逐步發(fā)展為身體與思想并重的綜合性人才,為其之后的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。