◎徐璨

音樂屬于情感性藝術(shù)，教師有意識融入一些德育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)感知過程中形成優(yōu)良品德，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長。音樂帶有美育屬性，能夠通過音樂手段對學(xué)生造成熏陶和感染，讓學(xué)生在豐富音樂活動中形成學(xué)科認知基礎(chǔ)。在教學(xué)執(zhí)行階段，教師利用輔學(xué)手段進行對應(yīng)設(shè)計，因樂施教，以美樹人，贏得學(xué)科教育的主動權(quán)。

一、創(chuàng)新音樂活動形式

音樂學(xué)科教學(xué)過程中，教師需要運用多種活動進行對應(yīng)設(shè)計和調(diào)度，讓學(xué)生順利進入多種活動之中，在實踐性學(xué)習(xí)過程中形成審美體驗。學(xué)生對一些互動性音樂學(xué)習(xí)活動有特殊參與興趣，教師要做好學(xué)情調(diào)查，為學(xué)生推出適合的音樂活動，這也是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。表現(xiàn)豐收的歌舞表演有很多，教師利用多媒體為學(xué)生作出重點展示，要求學(xué)生結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)作出舞蹈配合表演，能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)推向高潮。

如學(xué)唱《采金秋》時，我先示范演唱歌曲，然后用多媒體播放一些歡快的歌舞表演，要求學(xué)生借鑒其中的舞蹈動作，為《采金秋》歌曲進行舞蹈設(shè)計。教師與學(xué)生一起討論設(shè)計方案，特別是對表情進行重點關(guān)注，充分表達喜悅之情。

二、增設(shè)德育管理項目

音樂活動滲透德育內(nèi)容，教師不妨運用任務(wù)調(diào)度的形式，給學(xué)生投放一些活動任務(wù)，讓學(xué)生在多點探索中形成學(xué)科認知，提升思想品質(zhì)。學(xué)生對音樂的愛好呈現(xiàn)差異性，教師要抓住學(xué)生心理展開對應(yīng)設(shè)計，特別是一些表演性的活動，對學(xué)生帶來的沖擊會更強烈一些，教育作用也會更為突出一些。

如教學(xué)《豐收之歌》這首歌曲時，我為學(xué)生推出了課堂表演任務(wù)：在美麗的秋色中，到處是豐收的景象，如何在歌曲演繹中表達對豐收景象的憧憬之情呢？學(xué)生要展示出內(nèi)心的喜悅之情，需要對歌曲內(nèi)涵進行深度解析和體驗，選擇最為適合的方式進行直觀展示。教師要求學(xué)生表達豐收喜悅之情，這個任務(wù)本身就是德育的滲透。學(xué)生主動進入任務(wù)準備環(huán)節(jié)，思想感知體驗開始豐富起來。

三、改進音樂訓(xùn)練作業(yè)

音樂學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計時，教師需要有德育滲透意識，改進音樂學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練形式，創(chuàng)設(shè)生活訓(xùn)練情境，啟動網(wǎng)絡(luò)互動，都能夠為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)啟迪。音樂學(xué)科作業(yè)訓(xùn)練形式不可太單調(diào)，需要多種形式的融合運用。改進音樂訓(xùn)練作業(yè)，不能只求形式的改變，還要對內(nèi)容進行多重創(chuàng)新探索，增加一些德育內(nèi)容，豐富音樂訓(xùn)練內(nèi)涵。

《我們的田野》是一首贊美自然的歌曲，這首歌曲對祖國大好河山進行謳歌，應(yīng)該是一首愛國的歌曲。我在訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計時，為學(xué)生設(shè)計了電子作業(yè)：回家之后，認真學(xué)唱這首歌曲。特別要唱給家長聽聽，要飽含對祖國的贊美之情，讓家長利用手機制作屬于你的MTV，傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)交互平臺上，以供大家欣賞。

四、探尋德育生活滲透

音樂訓(xùn)練與學(xué)生生活對接，教師需要對學(xué)生生活環(huán)境有一定了解，為學(xué)生推出一些音樂訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生接軌生活認知進行相關(guān)操作和實踐。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜集音樂作品比較感興趣，教師不妨抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理進行具體設(shè)計，以成功觸動學(xué)生思想。

在教唱《紅蜻蜓》這首歌曲時，我為學(xué)生布設(shè)了課外搜集任務(wù)：《紅蜻蜓》是日本兒童歌曲，表達對童年回憶的珍惜之情。關(guān)于童年的歌曲有很多，課外利用網(wǎng)絡(luò)進行搜集，看誰能夠找到最為適合的歌曲，并學(xué)唱一首，參與班級展示活動。學(xué)生對童年歌曲比較熟悉，加上網(wǎng)絡(luò)的介入，給訓(xùn)練活動注入豐富動力。學(xué)生積極行動起來，其熱情是可想而知的。學(xué)生學(xué)唱童年歌曲，準備當(dāng)眾演唱，都是對思想和心理的鍛煉，美育特征比較鮮明。

總而言之，音樂有美育功能，自然成為德育滲透的選擇，教師在施教過程中自覺滲透德育內(nèi)容，能夠為學(xué)科教學(xué)增加更多亮點，成功點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。寓德育于音樂教學(xué)之中，符合學(xué)生學(xué)科認知成長基本要求，具有極為廣泛的實踐應(yīng)用，教師在教學(xué)各個環(huán)節(jié)展開滲透操作，能夠有效提升學(xué)生思想品德成長水平。音樂與德育有太多融合點，教師要展開全面的對接設(shè)計，以增加教學(xué)的容量，給學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)體驗。