□陳翠英 廣東省江門幼兒師范學(xué)校

音樂對(duì)于人類來說，有著非常重要的意義。而對(duì)于學(xué)生來說，音樂也是非常重要的，其能夠緩解學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生打開心靈。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感表達(dá)，而演唱就是表達(dá)音樂情感的最佳方式。作為一種教學(xué)方法，力度記號(hào)能幫助學(xué)生在演唱的過程中掌握好所需要使用的力度，從而使其更好地對(duì)音樂進(jìn)行相應(yīng)的演唱。本文主要針對(duì)當(dāng)前音樂作品中力度記號(hào)的作用進(jìn)行了分析。

為了讓學(xué)生的演唱盡可能準(zhǔn)確，同時(shí)還具有一定的情感表現(xiàn)，力度記號(hào)屬于必不可少的存在。力度記號(hào)能夠幫助學(xué)生掌握演唱過程中需要使用的力度，從而達(dá)到最好的演唱效果。在進(jìn)行第一次演唱時(shí)，力度記號(hào)相當(dāng)于學(xué)生的指路明燈，發(fā)揮著非常重要的作用。

一、體驗(yàn)、感覺音樂中的力度記號(hào)

在了解了力度記號(hào)之后，學(xué)生需要對(duì)力度記號(hào)的作用進(jìn)行相應(yīng)的感受。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂方面的教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生通過聽覺來感受力度記號(hào)之外，還要使用體態(tài)語言來引導(dǎo)學(xué)生。這種教學(xué)方式，能讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有更好的了解與掌握。在學(xué)生掌握體態(tài)語言后，教師還需要讓學(xué)生通過各種途徑來對(duì)力度記號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的了解。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過大喊來感受力度，通過對(duì)聲源的感受來進(jìn)行漸遠(yuǎn)與漸近聲音的感受。這些不同的感受方法能讓學(xué)生在充分感受力度記號(hào)作用的同時(shí)，提升他們掌握時(shí)機(jī)的能力。

二、使用力度記號(hào)

一般情況下，學(xué)生在唱歌之前，首先需要進(jìn)行單一音節(jié)的試唱。此時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的演唱欲望。例如，教師可以針對(duì)樂譜中的某一篇幅，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的嘗試，讓學(xué)生或快或慢地進(jìn)行歌唱。教師在學(xué)生進(jìn)行歌唱的過程中，需要對(duì)單一音節(jié)的發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生使用力度記號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)單一音節(jié)的力度記號(hào)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)與使用，進(jìn)而提升學(xué)生使用力度記號(hào)的能力。

三、力度記號(hào)在演唱中的情感表達(dá)

（一）歌詞控制

要想讓力度記號(hào)在音樂作品中的作用得到展現(xiàn)，歌詞控制是非常重要的一方面，歌唱者只有掌握了力度記號(hào)的使用方法，才能有效地控制歌詞。良好的歌詞控制能夠在聆聽者的眼前展現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的畫卷，讓人們快速地理解音樂所表達(dá)的本意。

（二）面部表情控制

在歌唱的過程中，歌唱者的面部表情也是表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的主要方面。歌唱者的微笑能讓音樂本身的內(nèi)涵得到更好的展現(xiàn)。微笑對(duì)于聆聽者來說有一定的情緒引導(dǎo)作用，而對(duì)于歌唱者來說，微笑也能讓歌唱者產(chǎn)生相應(yīng)的興奮狀態(tài)，從而讓自身的歌唱達(dá)到良好的效果。

（三）自主演唱

在演唱的過程中，力度記號(hào)能讓初學(xué)者成功地進(jìn)行自我演唱，這是因?yàn)榱Χ扔浱?hào)在詞曲中對(duì)各處的用力方式及用力大小都有著明確的標(biāo)注。在教學(xué)前，教師需要盡量了解學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)感興趣的音樂能讓學(xué)生提升演唱興趣。而在教學(xué)中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的力度記號(hào)使用方法，盡量幫助學(xué)生了解他們喜愛的樂曲。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生無法理解的部分，教師在進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)后，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自我探索。自主演唱對(duì)于學(xué)生來說非常重要，其能使學(xué)生自己感受音樂，并探索出一條屬于自己的演唱方式。

（四）自信演唱

作為一種表達(dá)情感的方式，演唱需要演唱者充滿自信，擁有自信的演唱者與沒有自信的演唱者所能達(dá)到的演唱效果是截然不同的。在演唱的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心。而學(xué)習(xí)力度記號(hào)的使用方法對(duì)學(xué)生來說，就是正確演唱的保證。學(xué)生按照力度記號(hào)進(jìn)行演唱，在內(nèi)心深處就會(huì)認(rèn)為自己的演唱屬于正確演唱，從而增強(qiáng)自信。

（五）形體表現(xiàn)

前文對(duì)演唱過程中的面部表情進(jìn)行了相應(yīng)的研究，此外，在演唱的過程中，形體表現(xiàn)也同樣非常重要。在教學(xué)的過程中，教師需要讓學(xué)生了解每首歌所想要表達(dá)的情感與含義，讓學(xué)生明白這首歌所需要表達(dá)的意義。教師在最初的教學(xué)階段，可以通過力度記號(hào)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的有規(guī)律的律動(dòng)，這種律動(dòng)對(duì)于聆聽者來說有著較強(qiáng)的感染性，能讓聆聽者更好地融入音樂。

綜上所述，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，力度記號(hào)有著相當(dāng)重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視關(guān)于力度記號(hào)的教學(xué)。而在未來的教學(xué)中，要想讓學(xué)生得到更好地提升與發(fā)展，教師應(yīng)把力度記號(hào)教學(xué)作為演唱教學(xué)中的重中之重。