史巖 （新疆昌吉市第一小學(xué)）

合唱是夯實(shí)小學(xué)生音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生音樂感受力的主要教學(xué)方法之一。它能夠在小學(xué)生原有音樂基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感并能使他們準(zhǔn)確把控節(jié)奏。因此，若想提升小學(xué)生對(duì)多聲部音樂的感知，從多聲部入手使他們循序漸進(jìn)提高音樂綜合素養(yǎng)。

一、生活尋找音樂規(guī)范合唱發(fā)音

小學(xué)生正是培養(yǎng)樂感的最佳時(shí)期，音樂教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行多聲部音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意規(guī)范合唱發(fā)音。在生活中規(guī)范聲部發(fā)音，例如，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生聆聽自然中鳥兒的鳴叫聲、流水的潺潺聲以及泉水的叮咚聲，這些都能夠成為讓小學(xué)生聆聽生活聲音的培養(yǎng)方式，不僅能夠讓他們從生活中理解，不一樣的音色帶給他們的不同感受，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)小學(xué)音樂學(xué)科的興趣。在音樂中，元、輔音發(fā)生也應(yīng)注意區(qū)分，元音發(fā)音直接輔音則需精確。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)貼近生活，積極利用有趣的聲音創(chuàng)設(shè)音樂情景教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生提前進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合唱，從而對(duì)多聲部的音樂進(jìn)行準(zhǔn)確定位。再有，教師在為學(xué)生講授有關(guān)季節(jié)的曲目時(shí)，可以從生活季節(jié)的特點(diǎn)以及自然環(huán)境的美好景觀的圖片進(jìn)行展開，并將季節(jié)特點(diǎn)通過視聽結(jié)合的形式展現(xiàn)給小學(xué)生進(jìn)行欣賞，能夠讓他們更深刻地對(duì)季節(jié)的特點(diǎn)，同時(shí)還能把多聲部音樂課程與生活季節(jié)潛意識(shí)融合，并讓小學(xué)生在合唱中靈活利用高、中、低三個(gè)聲部進(jìn)行發(fā)聲合唱，從而讓他們對(duì)多聲部的發(fā)聲有一定的知識(shí)，奠定音樂基礎(chǔ)知識(shí)。

二、靈活運(yùn)用音樂語言 促進(jìn)師生雙方交流

在基于多聲部的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)注重音樂教學(xué)方法，同時(shí)建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，這樣能夠提高音樂合唱教學(xué)的效率。首先，教師在合唱教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生歌唱姿勢(shì)發(fā)聲部位的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，身體筆直站立，并且保持愉悅輕松的心態(tài)，以積極抖擻的精神面貌，把控合唱音樂節(jié)奏，并隨著動(dòng)作展開合唱。其次，學(xué)生在合唱過程中應(yīng)注意呼吸的交換，小學(xué)生應(yīng)不斷練習(xí)歌唱時(shí)的呼吸節(jié)奏，深深吸氣，慢慢呼出并保持輕柔平穩(wěn)舒展的方式呼吸，從而正常發(fā)揮合唱水平。再有，教師在訓(xùn)練小學(xué)生進(jìn)入合唱時(shí)，可以通過熟悉的聲音讓小學(xué)生對(duì)聲音進(jìn)行模仿，并讓他們分小組練習(xí)與教師共同發(fā)聲并完成各種音律的發(fā)聲練習(xí)。在此教學(xué)過程中，教師可以通過利用手勢(shì)，讓小學(xué)生通過以小組為單位依次按照兩只手的手勢(shì)進(jìn)行和聲，有助于培養(yǎng)小學(xué)生多聲部音樂合唱的基本能力。而根據(jù)小學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)，教師可以通過直觀的教學(xué)方法將音律及聲音教程進(jìn)行結(jié)合并讓他們練習(xí)合唱，能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率。兩只手勢(shì)輔助教學(xué)是指通過多種不同的手勢(shì)分別代表多種不同的唱名，通過變換手勢(shì)的高低引導(dǎo)音調(diào)發(fā)生高低變化，這樣能夠培養(yǎng)小學(xué)生的樂感，并且使他們?cè)诤铣?dāng)中正確利用聲高的優(yōu)勢(shì)提高合唱整體氣勢(shì)。

另外，為了檢驗(yàn)小學(xué)生多聲部音樂合唱的感知能力，教師應(yīng)注重音樂合唱水平的測(cè)試以及學(xué)生合唱學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度是否能樹立正確的音樂學(xué)習(xí)觀念，從多個(gè)角度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這樣能夠有效引導(dǎo)他們樹立良好的樂感，并夯實(shí)基于多聲部合唱學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)活動(dòng)是提高小學(xué)生基于多聲部合唱的主要教學(xué)方式。它是在音樂理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上設(shè)立的音樂合唱活動(dòng)，能夠通過生動(dòng)形象的音樂活動(dòng)，使小學(xué)生深刻感受到理論教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)他們對(duì)音樂課程的喜愛程度，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂的更高追求。再有，教師應(yīng)抓住每一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造合唱機(jī)會(huì)，并通過合唱比賽能夠提高學(xué)生的整體音樂水平。其中，六一兒童節(jié)便是小學(xué)生非常喜愛的節(jié)日，教師可以在節(jié)日到來之前提前籌劃合唱比賽活動(dòng)，讓小學(xué)生在感受節(jié)日氣氛的同時(shí)利用好合唱教學(xué)以提高小學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，音樂教師還可以通過小學(xué)生熟悉的音樂歌曲中選取片段讓小學(xué)生猜歌名，這樣能夠培養(yǎng)他們對(duì)新事物的接收能力，還能提高學(xué)習(xí)音樂的積極性。另外，游戲化教學(xué)也是新課標(biāo)準(zhǔn)提出來的重要教學(xué)方法之一，音樂教師可以通過簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)鋼琴等樂器進(jìn)行練習(xí)，并讓他們學(xué)會(huì)用兩個(gè)聲部進(jìn)行發(fā)生，這樣能夠大大提高他們的音樂聽力水平。

總而言之，多聲部的小學(xué)合唱教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在生活中尋找音準(zhǔn)，規(guī)范發(fā)音，讓手勢(shì)成為合唱教學(xué)工具的一部分，并根據(jù)學(xué)生嗓音特色分布做出合唱示范，使他們?cè)诜磸?fù)訓(xùn)練中不斷精進(jìn)，把自己的聲音特色展現(xiàn)出來，有助于提高他們的音樂合唱素養(yǎng)。