范嵐 （江西省南昌市育新學(xué)校）

在新課改背景下，小學(xué)音樂教學(xué)也隨之實(shí)施了改革與創(chuàng)新。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，各種新形式的音樂教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。如基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂教學(xué)。以現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中所存在的問題還有很多，而基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，則恰利于解決現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)所存在的問題?？梢?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的運(yùn)用，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的積極作用，從而使小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。本文以小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂教學(xué)策略。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

以小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來分析，教學(xué)模式單一，課堂互動(dòng)不足以及課堂教學(xué)受限等，都為小學(xué)音樂教學(xué)的主要現(xiàn)狀。針對(duì)上述情況如不進(jìn)行及時(shí)解決，那么則會(huì)影響到小學(xué)音樂教學(xué)成效。詳細(xì)敘述小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.教學(xué)模式單一。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)模式還處于相對(duì)單一的狀態(tài)，如在實(shí)際教學(xué)中，教師通常會(huì)帶領(lǐng)小學(xué)生去傾聽音樂作品，演唱音樂作品，而較少采用創(chuàng)新的方式來進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)，在此情況下，不但難以達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)影響到小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的有效學(xué)習(xí)[1]。

2.課堂互動(dòng)不足?？菰锓ξ兜恼n堂氛圍，仍然存在于現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，其中最為主要的原因就是小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，難以在音樂課堂中提起主動(dòng)性，如此也就自然難以全神貫注的學(xué)習(xí)音樂課程，以及回答教師所提出的問題，從而就會(huì)導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足。

3.課堂教學(xué)受限。在小學(xué)音樂教學(xué)中受諸多因素影響，音樂課堂教學(xué)會(huì)受到一定限制，這種限制主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的不足，以及課堂時(shí)間的限制等，致使小學(xué)生難以深層次領(lǐng)略音樂作品的內(nèi)涵，同時(shí)也難以掌握到良好的音樂知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的提升非常不利。

二、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂教學(xué)策略研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為近年來新興起的教學(xué)與教學(xué)方式，可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以讓小雪音樂課堂更加“與時(shí)俱進(jìn)”，讓學(xué)生更喜愛音樂課堂，對(duì)此基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂教學(xué)策略研究，詳細(xì)內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.構(gòu)建資源空間。資源的更新與淘汰速度都是非?？斓?，在其中雖能體現(xiàn)到一定的矛盾，但卻也并非無道理可言。只有資源更新與淘汰的速度一同加快，才能始終保持資源的與時(shí)俱進(jìn)性，從而更好的為教學(xué)等諸多領(lǐng)域提供幫助。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極構(gòu)建資源空間，該空間應(yīng)以動(dòng)態(tài)共享的方式存在，保障資源能夠?qū)崟r(shí)更新[2]。對(duì)于小學(xué)音樂教師來說，其不但在此期間應(yīng)作為教育者，還應(yīng)作為學(xué)習(xí)者，自身也應(yīng)不斷在這一資源空間中，找尋良好的教學(xué)資源，來豐富自身教學(xué)內(nèi)容，提高自身教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)音樂教學(xué)能夠深深受到學(xué)生的喜愛。例如，在學(xué)習(xí)《有趣的聲音世界》一課時(shí)，教師就應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，為小學(xué)生構(gòu)建良好的資源空間，使小學(xué)生能夠在該資源空間中，獲知到諸多音樂知識(shí)。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，教師也可利用資源空間，來探尋各種有趣的聲音，讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠聽到諸多有趣的聲音，以激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

2.搭建展示平臺(tái)。搭建展示平臺(tái)，利于激發(fā)小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)自信，燃起小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)欲望，使小學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，盡情的展示自身的才藝，從而使音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍也能夠營造起來，使小學(xué)音樂教學(xué)的深層次價(jià)值能夠得以凸顯。所以，對(duì)小學(xué)音樂教師來說，應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，積極為小學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，讓小學(xué)生將自身的才藝充分展示在這一平臺(tái)上，讓全體小學(xué)生都能夠觀看到同學(xué)的展示，促進(jìn)學(xué)生之間的音樂共享，同時(shí)也能夠在一定程度上，培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的藝術(shù)情操，以及音樂素養(yǎng)等，且這樣也不會(huì)影響到小學(xué)生的平日學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的提升也是很有幫助。例如，在學(xué)習(xí)《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一課時(shí)，教師就應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，積極為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在該平臺(tái)中，盡情的展示自己的聲音，讓同學(xué)之間共同欣賞此聲音，以此來提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)，確保學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的有效性。

3、開放互動(dòng)空間。開放互動(dòng)空間，對(duì)小學(xué)生之間的溝通與交流是非常有利的。基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師應(yīng)積極開展在線音樂課堂，以打破以往音樂教學(xué)的局限性，讓小學(xué)音樂教學(xué)能夠沖破時(shí)間、空間等的局限，來開闊小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的深入認(rèn)識(shí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓小學(xué)生更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。比如通過抖音軟件來開展一些教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)抖音爆紅音樂進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生更好的掌握這些音樂演唱的技巧，以及曲調(diào)的節(jié)奏、節(jié)拍。同時(shí)通過還可以通過APP 與他人交流溝通，讓學(xué)生更好的運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)工具，開放互動(dòng)的空間。此外教師也可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間里，進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，指導(dǎo)實(shí)踐、批改作業(yè)等方面的教學(xué)內(nèi)容，從而使小學(xué)音樂教學(xué)能夠變得更為方便起來，且也利于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

結(jié) 語

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，來不斷增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)成效。如可通過構(gòu)建教學(xué)空間，搭建展示平臺(tái)，開放互動(dòng)空間等方式，來積極落實(shí)小學(xué)音樂教育，從而使小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)能夠得到切實(shí)提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。