張麗 （江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

當(dāng)前社會發(fā)展變化迅速，在這一背景下，音樂也不斷發(fā)生變化，尤其是流行音樂，其越來越受到大眾的喜歡和普及。為此，在初中音樂教學(xué)中，教師也面臨著較難的教學(xué)挑戰(zhàn)。就當(dāng)前的音樂教學(xué)情況來看，初中教學(xué)質(zhì)量并不理想，而之所以出現(xiàn)這一問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生們音樂學(xué)習(xí)興趣較弱，不愿意主動參與到音樂學(xué)習(xí)中去。而流行音樂質(zhì)量不一，有些歌曲質(zhì)量不堪，容易影響到初中生的思想和價值觀念。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該有效分辨流行音樂的質(zhì)量好壞，并學(xué)會有效結(jié)合流行音樂進(jìn)行音樂教學(xué)，使流行音樂的積極作用被充分的發(fā)揮出來。這樣一來，學(xué)生便可以在有效的音樂教學(xué)中產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而獲得高質(zhì)量的音樂學(xué)習(xí)效果。

一、流行音樂的應(yīng)用價值

就流行音樂來看，其內(nèi)容和形式以及音樂旋律等都是非常豐富多樣化的，正是因?yàn)橛羞@樣的特點(diǎn)，所以學(xué)生們才更加喜歡這類歌曲。另外，對于音樂基礎(chǔ)較差的初中生而言，在課堂中引入流行音樂，是增強(qiáng)他們課堂學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。為此，在日常的初中音樂教學(xué)中，教師便可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容等合理選擇及應(yīng)用流行音樂，以此來促使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。另外，教師也可以結(jié)合有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)音樂教學(xué)內(nèi)容的豐富性[1]。除此之外，流行音樂的引用還有利于學(xué)生對所學(xué)音樂內(nèi)容的理解，使他們在自己感興趣的內(nèi)容的引導(dǎo)下一步一步深入理解教材中的音樂內(nèi)容。由此可見，初中音樂教學(xué)中應(yīng)用流行音樂的好處是非常多的，能夠在增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們積極參與教學(xué)過程，有效理解音樂內(nèi)容，提高音樂自身音樂素質(zhì)。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的策略

（一）選取積極向上的流行音樂

之所以提倡將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)中去，主要是為了讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，并且促使音樂內(nèi)容、形式等的豐富化。為此，在選擇流行音樂時，教師必須要堅(jiān)持合理有效的原則，充分結(jié)合音樂教學(xué)的目的，使學(xué)生能夠在多類型的音樂欣賞中正確的認(rèn)識音樂，并形成認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。對于流行音樂，教師應(yīng)該應(yīng)用那些具有積極向上因素且飽含正能量的歌曲，這樣一來，學(xué)生們便可以在健康的音樂歌曲中得到良好的引導(dǎo)。比如說，為了促使學(xué)生愛國情感的增強(qiáng)，教師在對學(xué)生教學(xué)《保衛(wèi)黃河》這一歌曲時，便可以進(jìn)行教學(xué)的拓展，引入一些流行音樂歌曲，像是《我的中國心》和《紅旗飄飄》等等，這樣一來，學(xué)生們便可以在學(xué)習(xí)和聆聽流行歌曲的同時接受到積極的愛國主義情感教育。再如，教師在向?qū)W生教學(xué)《前門情思一大碗茶》這種具有濃厚家國情懷的歌曲時，便可以融入一些《青花瓷》、《在水一方》等流行歌曲的教學(xué)。如此一來，通過有效結(jié)合經(jīng)典曲目和流行音樂，學(xué)生便能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)古典、傳統(tǒng)音樂的更濃厚的興趣，從而愿意積極主動地參與到教學(xué)過程中去。不過，音樂教師在引入流行音樂時，應(yīng)該將歌曲的質(zhì)量控制到位，避免學(xué)生接受到不良歌曲的負(fù)面影響。

（二）充分尊重學(xué)生的想法

就初中生而言，他們的自我意識是較為強(qiáng)烈的，所以教師在選擇和應(yīng)用流行歌曲的過程中，還需要聽取學(xué)生們的想法和建議，讓學(xué)生感受到自己是被尊重的。而且，這樣也有利于學(xué)生發(fā)揮自身在音樂學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生能夠在所喜歡的流行音樂下展開積極有效的學(xué)習(xí)[2]。為此，在日常的音樂教學(xué)中，教師就需要先了解學(xué)生的音樂興趣，并結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容，然后再去進(jìn)行對流行音樂的選擇，最終確定適合在音樂教學(xué)中引用的流行歌曲。通過這樣一種方式，音樂教學(xué)不僅能夠順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，還能夠滿足自身教學(xué)的需求。不過，音樂教師還需要注意一個問題，那就是初中生們的價值觀念和思維能力還未發(fā)展成熟，很容易受到不良因素的干擾。為此，在進(jìn)行音樂歌曲的選擇時，教師還必須要充分了解和掌握學(xué)生們的發(fā)展特點(diǎn)和心理情況等，只有這樣，所選擇的流行音樂才可以真正符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，同時，這也有利于學(xué)生們在聆聽音樂的同時收獲到更加豐富的情感體驗(yàn)。

比如說，教師在向?qū)W生教學(xué)勵志歌曲時，為了鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅的意志力和頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，可以選擇引入一些流行歌曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》和《隱形的翅膀》等等。通過對這些歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生便能夠更好的形成頑強(qiáng)拼搏、砥礪奮進(jìn)的精神；要想幫助學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼，教師則可以引入《同桌的你》、《北京東路的日子》等歌曲進(jìn)行教學(xué)。

（三）將流行音樂融入生活

因?yàn)槿粘W(xué)習(xí)生活的影響，所以大多數(shù)初中生的壓力是較大的，長期保持著緊張的情緒。為此，利用音樂的情緒調(diào)節(jié)作用，教師可以有效結(jié)合學(xué)生生活和流行音樂，讓學(xué)生能夠在輕松的音樂中放松心態(tài)，充分感受正能量的生活[3]。這樣一來，在良好的情緒狀態(tài)下，學(xué)生也能夠更好的展開之后的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然，教師也可以向?qū)W生們推薦一些好的流行歌曲，作為學(xué)校，也可以多多開展音樂活動，比如說在校園廣播站播放青春流行歌曲，讓學(xué)生在閑暇時間聽音樂放松自己的心情。而且，通過流行音樂的積極影響，學(xué)生的情趣也可以得到提升。

結(jié) 語

綜上所述，將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)中，其實(shí)是一種突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的體現(xiàn)，其有利于初中音樂教學(xué)內(nèi)容和形式的豐富，并幫助學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在流行音樂的吸引下主動學(xué)習(xí)音樂。另外，流行音樂的應(yīng)用還有利于學(xué)生對形式不同的音樂的理解，進(jìn)而促使音樂教學(xué)效果的提升。為此，初中音樂教師就應(yīng)該充分利用流行音樂，合理發(fā)揮其對初中音樂教學(xué)的積極作用。