李曉路 （江蘇省邗江中等專業(yè)學校）

中職音樂教育促進學生的職業(yè)發(fā)展，與此同時，音樂的學習有助于學生情感的培養(yǎng)。在音樂學習的過程中，學生需要從理論上對音樂產(chǎn)生認知，其中，節(jié)奏是音樂三要素之一。以節(jié)奏為出發(fā)點，展開音樂教學是一種創(chuàng)新的教學手段，有助于促進學生音樂素養(yǎng)的提升，教學效率的提高。

一、節(jié)奏訓練在中職音樂教學中的意義

傳統(tǒng)中職音樂教育中，“填鴨式”的教學方式是主要課堂教學方式，尤其對于音樂知識的記憶，學生多是建立在機械式的學習上，盡管對學習有著極大的興趣，但是對于樂理知識的學習卻感覺到乏味。所以為了提升學習理論知識的積極性，開發(fā)學生的音樂潛能，創(chuàng)新教學方法具有必要性。而節(jié)奏對于音樂內(nèi)涵與旋律具有直接影響，節(jié)奏的快慢、緩急可以表達不同的音樂情感，有時甚至決定一首音樂的質(zhì)量。所以從把握節(jié)奏這一本質(zhì)出發(fā)，將其與音樂教學相結(jié)合，在掌握音樂學習精髓的同時，促進學生興趣的提高，加強自身學習的自信心。

有效的節(jié)奏訓練，可以幫助學生加強對音樂認知，激發(fā)起學習音樂的熱情，在一次次節(jié)奏的變化中，感受音樂表達的愉快、或悲傷、或振奮、或激昂情感，引起學生情感的共鳴。此外，通過節(jié)奏訓練的學習方法，加強學生肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展，促進身心的健康發(fā)發(fā)育。節(jié)奏的訓練可以讓學生放松心情，在這樣的狀態(tài)下學習，更有助于學習效果的提升。

二、中職音樂教學中節(jié)奏訓練的應用策略

（一）熟悉所學歌曲的背景

創(chuàng)作背景對于歌曲而言，是理解情感表達的重要參考，進而影響學生對歌曲的節(jié)奏把控。以愛國主義歌曲《我愛我的祖國》為例，由于表達的是對祖國的熱愛，所以整首歌曲表達的情感平緩激昂；《長大后我就成了你》表現(xiàn)得是學生與教師之間的情感，體現(xiàn)的是學生對教師職業(yè)的熱愛，希望未來成為一名教師，體現(xiàn)出對未來無限的向往，所以整首歌曲節(jié)奏是舒緩的，學生帶著對教師的情感進行演奏和演唱更有助于對節(jié)奏的把控。

（二）結(jié)合生活中的自然聲音

音樂是一門藝術(shù)，而藝術(shù)源于生活，進而音樂與生活的聯(lián)系十分緊密。作為大眾，生活中到處充斥著音樂，對于音樂學習者而言，只有系統(tǒng)的學習音樂節(jié)奏，才能加深對節(jié)奏的認知?？紤]到節(jié)奏具有抽象性，不同于樂譜，所以教師在實際的教學過程中，會出現(xiàn)學生不容易感受教師所表達的節(jié)奏，這是因為教師在教學過程中忽視了音樂與生活的關(guān)系。所以從生活角度出發(fā)，教師在進行音樂的教學過程中結(jié)合中職生的生活經(jīng)驗，將相關(guān)的樂理知識融入教學中，促進學生的理解，夯實音樂的基礎(chǔ)。

以學習《鳥啾和蟬鳴》為例，教師在教學的過程中，為了加深學生對鳥鳴的直觀感受，讓學生回憶生活中的場景，將現(xiàn)實生活中鳥鳴的聲音呈現(xiàn)在課堂上，之后，鼓勵學生對所聽到的聲音進行模仿，包括鳥啾、蟬鳴的聲音。看似簡單的過程，確實學生主動思考的過程，通過對聲音的模仿，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。教師再以大自然中鳥叫聲、蟬鳴聲為出發(fā)點，展開節(jié)奏教學。此時，教師可以結(jié)合不同的工具讓學生感知大自然的各種聲音，比如水滴的聲音、鼓掌的聲音，甚至是木棍敲打的聲音，都可以融入在節(jié)奏訓練中，潛移默化的培養(yǎng)學生對大自然聲音的感知能力，體會生活處處有音樂，從而愛上音樂。

（三）結(jié)合經(jīng)典的音樂案例讓學生了解音樂節(jié)奏

示范作用在任何教學領(lǐng)域具有重要的價值，音樂教育也不例外。經(jīng)典的音樂教學案例，對于幫助教師以及學生理解節(jié)奏音樂有很大的幫助，而且還可以在以往教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，形成一套完整、適應中職生音樂學習的理論方法。

以音樂舞曲《兔子舞》為例進行說明?！锻米游琛肥诚伀F典型的律動舞曲，輕快、規(guī)律的節(jié)奏適用于進行節(jié)奏教學。在教學過程中，教師鼓勵學生自己分析《兔子舞》的節(jié)奏特點，對學過快四節(jié)奏的學生而言，可以與之匹配，如果之前沒有學過快四的節(jié)奏，那么就需要教師引導學生感受這首歌曲的節(jié)奏后，指示這首曲子具有快四的特點，學生之后進行反思，什么樣的音樂可以稱之為是一首快四的曲子。在具有這樣的基礎(chǔ)之后，教師布置教學任務(wù)，即分析《兔子舞》是如何進行變奏?？梢砸孕〗M討論的形式展開，總結(jié)出該舞曲的變奏最小單元為四個拍子，拍子的變化速度快，特別的快節(jié)奏、多變奏音樂使整首舞曲洋溢著興奮的感情色彩?！都t塵》也是一首具有代表性的歌曲，其節(jié)奏緩慢與《兔子舞》對比而言，教學效果會更加明顯。這樣的經(jīng)典案例教學例子，有效增強學生對音樂節(jié)奏的感知，明白了什么是快四節(jié)奏，慢四節(jié)奏。

（四）增加學生樂器演奏的機會

樂器的使用可以進一步加強音樂教育中節(jié)奏的訓練效果，不僅可以加強學生對節(jié)奏的把握，還可以感深度的感受音樂。以《美麗的山谷》以首曲子的教學為例，教師將豎琴作為此節(jié)課的演奏樂器，學生在使用樂器的過程中，掌握音樂節(jié)奏，把握情感基調(diào)，促進音樂的學習興趣，進而促進學生主動學習音樂，提高積極性?？梢姡瑯菲餮葑嗍且魳繁磉_不可或缺的一種輔助手段。

結(jié) 語

利用節(jié)奏訓練進行中職音樂的教育，可以豐富音樂教學的形式，滿足學生的求職需求，有效的促進中職音樂教學效率的提升，幫助學生形成良好的音樂學科素養(yǎng)。無論是教師還是學生，節(jié)奏訓練的方式增加了教學的趣味性，易于被人接受。作為中職教育工作者，需要在教學中將節(jié)奏教學滲透在日常的教學中去，與學生共同促進音樂教學效率的提高。