杜晨晨 （四川音樂學(xué)院）

從整體角度進(jìn)行分析，我國(guó)高校流行音樂教育起步晚，在教育教學(xué)模式上還沒有建設(shè)一個(gè)成熟的體系，因此在具體的教育實(shí)踐當(dāng)中顯現(xiàn)出了不少問題，影響到了流行音樂人才的培養(yǎng)效果。在素質(zhì)教育和高校音樂教育改革發(fā)展的新時(shí)代背景下，高校要認(rèn)真分析當(dāng)前流行音樂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，從學(xué)生以及教學(xué)等不同的角度出發(fā)，了解流行音樂教育體系的缺陷，找到改進(jìn)教學(xué)的突破口，培育更多合格的流行音樂人才。

一、高校流行音樂教學(xué)中存在的問題

流行音樂是大眾文化的一個(gè)類型現(xiàn)如今已經(jīng)成為了大眾生活中不可缺少的一部分，流行音樂內(nèi)容與形式具備多元化的特征，如今已然不僅是一種藝術(shù)，還具備了娛樂與精神情感寄托等諸多功能，成了人思想與生活的重要寫照。高校引入流行音樂教育內(nèi)容并開展流行音樂教學(xué)，就是進(jìn)一步助推流行音樂健康發(fā)展的措施。不過目前流行音樂教學(xué)中顯現(xiàn)出來的問題，也是特別值得關(guān)注的，主要體現(xiàn)在：一是教育理念落后。目前高校通過建設(shè)流行音樂學(xué)科與專業(yè)助推流行音樂教學(xué)發(fā)展，培育了不少的流行音樂人才，但是因?yàn)榻逃砟罘矫娴钠钔侠哿巳缃竦慕虒W(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致教學(xué)思想和模式不符合現(xiàn)代發(fā)展要求，也不能夠?yàn)閷W(xué)生指明正確的發(fā)展方向。二是缺少本土民族色彩內(nèi)容的融入。當(dāng)前高校很多流行音樂教學(xué)內(nèi)容均從國(guó)外引進(jìn)，依照西方音樂體系建立教學(xué)模式，缺少本土民族色彩的音樂內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的民族音樂素質(zhì)發(fā)展受到影響，也忽略了學(xué)生民族精神的培育。三是忽略學(xué)生自主編創(chuàng)能力發(fā)展。目前高校給社會(huì)輸送的流行音樂人才通常有著較強(qiáng)的演唱與審美能力，但是在自主編創(chuàng)力方面卻非常欠缺，這主要是因?yàn)槟壳敖虒W(xué)中忽視學(xué)生自主創(chuàng)編能力發(fā)展有關(guān)，難以挖掘出學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造潛能。

二、高校流行音樂教學(xué)中存在問題的解決對(duì)策

（一）革新流行音樂教學(xué)思想

要推動(dòng)當(dāng)前流行音樂教學(xué)的改革發(fā)展，更好的適應(yīng)全新時(shí)代與社會(huì)需求就必須革新教學(xué)理念，用正確教育思想指導(dǎo)教育改革實(shí)踐。在流行音樂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該持續(xù)融入全新思想，破除落后的傳統(tǒng)教育理念，秉持前瞻性教育觀念，利用好如今已有的資源，給學(xué)生提供更加廣闊的音樂發(fā)展與拓展空間。在前瞻性教育理念引導(dǎo)下，教師要樹立以學(xué)生為本的教育思想，關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，把創(chuàng)新思想和以學(xué)生為中心的教學(xué)觀與學(xué)生觀貫穿流行音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，最終打造符合學(xué)生成長(zhǎng)需要和當(dāng)代流行音樂發(fā)展的音樂課程體系。除此以外，現(xiàn)代化的教育思想與教學(xué)手段也要不斷充實(shí)流行音樂課堂，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段給學(xué)生提供更加寬廣的流行音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)空間當(dāng)中掌握流行音樂知識(shí)技巧，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）有效補(bǔ)充本土民族內(nèi)容

中華文化博大精深，有著諸多亟待挖掘的音樂要素與音樂文化，這些都是補(bǔ)充高校流行音樂教學(xué)內(nèi)容不可忽視的，也是拓展流行音樂教育功能的關(guān)鍵內(nèi)容。過去一味依照西方教育模式構(gòu)建音樂教育體系的做法，違背了我國(guó)國(guó)情和中國(guó)音樂人才的培養(yǎng)需要，所以在改革流行音樂教學(xué)的過程中，要積極結(jié)合中國(guó)元素，彰顯出流行音樂的中國(guó)味道。在這一過程當(dāng)中，不管是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)形式上，教師都需要重視民族音樂和流行音樂的交融，讓學(xué)生在這樣的互動(dòng)探索當(dāng)中領(lǐng)略民族本土氣息，習(xí)得創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)代流行音樂的新途徑與新方法。為了更好的滿足教學(xué)要求，高校要積極建設(shè)音樂教師隊(duì)伍，利用內(nèi)培外引的方法提高流行音樂教師民族文化素養(yǎng)和教育教學(xué)素質(zhì)，在教師引領(lǐng)之下培育出更多優(yōu)秀學(xué)生。

（三）關(guān)注自主創(chuàng)編能力培養(yǎng)

當(dāng)代社會(huì)所需的人才是有自主創(chuàng)新素質(zhì)的人才，而且創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是各行各業(yè)得以長(zhǎng)足發(fā)展的保障。對(duì)于流行音樂的發(fā)展來說，需要有大量具備自主創(chuàng)編能力的流行音樂人才來壯大音樂力量。根據(jù)這樣的情況，高校在流行音樂教學(xué)設(shè)置方面要增加創(chuàng)編課程所占比重，同時(shí)還需要對(duì)創(chuàng)編課程的教育模式進(jìn)行變革，確立其以學(xué)生為主體的創(chuàng)編教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主創(chuàng)編活動(dòng)，并給學(xué)生的獨(dú)立探索和創(chuàng)新研究提供優(yōu)越環(huán)境和支撐條件。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給學(xué)生的創(chuàng)編創(chuàng)造又提供了一個(gè)更加廣闊的空間，使得學(xué)生可以運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段獲取更多的創(chuàng)新素材，憑借自身的專業(yè)能力創(chuàng)編音樂作品。教師要給學(xué)生提供交流創(chuàng)編作品的時(shí)間和空間，激勵(lì)學(xué)生在彼此學(xué)習(xí)和合作探討當(dāng)中共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的優(yōu)劣互補(bǔ)，綜合進(jìn)步。

音樂教育是教育改革當(dāng)中備受關(guān)注的一部分，其中高校音樂教育改革更是非常關(guān)鍵。高校教育改革的一個(gè)重要突破口就是擴(kuò)展教育資源而流行音樂教育的貫徹落實(shí)就滿足了這一要求，也打破了傳統(tǒng)的音樂教育模式。雖然流行音樂教學(xué)能夠補(bǔ)充高校音樂教育內(nèi)容，為音樂人才培養(yǎng)提供更多的機(jī)遇，但是流行音樂教學(xué)究竟采取怎樣的方式為學(xué)生傳播盡可能多的知識(shí)技能，培育學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)，還有待進(jìn)行深入研究。在未來，高校要進(jìn)一步研究流行音樂教學(xué)中的實(shí)際問題，針對(duì)性地提出解決教育問題的策略，深化學(xué)生對(duì)流行音樂的認(rèn)知。