卞小藝 （安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)）

一、當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)分析

隨著我國改革開放的逐漸深入，各種思想文化在我國社會激烈碰撞。尤其是在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)給各種思想文化的傳播提供了便捷的渠道，也降低了各種思想傳播的門檻。過去，思想文化傳播以紙質(zhì)媒介為主，這意味著思想文化需要經(jīng)過嚴(yán)格審查才能到達(dá)受眾面前，如今網(wǎng)絡(luò)上傳播思想文化的主體逐漸多樣化，網(wǎng)民幾乎不需要通過審核便能在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的想法，這意味著錯(cuò)誤、極端的思想也有可能在網(wǎng)絡(luò)上橫行霸道。當(dāng)代大學(xué)生崇尚自由，這意味著學(xué)生很容易受到一些思想的影響，出現(xiàn)偏激行為。例如，復(fù)旦大學(xué)的投毒事件給社會造成了巨大沖擊，人們開始反思高材生陷入極端思想的原因。再如，南京航空航天大學(xué)的兩名學(xué)生僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)生活矛盾就產(chǎn)生激烈肢體沖突，最終造成一名學(xué)生被刺傷，不治身亡。這些案例雖然是個(gè)例，但也能反映出當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理狀態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生受到功利主義思想的影響，思想中極端的因素越來越多，這給大學(xué)生的健康生活埋下了隱患，啟示著教師加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德、審美教育，幫助學(xué)生建立健康、積極向上的思想觀念。

二、音樂教育對大學(xué)生的美育意義

（一）有助于提升大學(xué)生文化素養(yǎng)

學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，還要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象或應(yīng)對生活中遇到的問題。學(xué)生僅僅是學(xué)會專業(yè)知識并不能被稱為有文化素養(yǎng)，只有能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐巧妙結(jié)合的學(xué)生才能被稱為具有較高文化素養(yǎng)的學(xué)生。如今，許多高校借助不同體裁和風(fēng)格的音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷、拓展學(xué)生文化視野。學(xué)生在認(rèn)識中外樂器、曲目的過程中也了解了一些著名作曲家、演奏家的生平事跡，從他們的偉大實(shí)際中汲取了精神力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還不可避免地要結(jié)合一些宗教信仰、風(fēng)土人情的知識理解歌曲，這有利于提升學(xué)生理解不同文化、欣賞不同曲目的能力。

例如《約瑟夫的神奇彩衣》一曲描繪了約瑟夫少年時(shí)期的悲慘經(jīng)歷：約瑟夫有是一個(gè)嫉妒他備受父親寵愛的兄長，這幾位兄長恨之入骨，想盡辦法將他趕出家門。一天，約瑟夫的兄長們找準(zhǔn)了他外出的時(shí)機(jī)，用詭計(jì)將他騙走，把他賣給了人販子，約瑟夫的命運(yùn)從此改變?？蓯旱男珠L還欺騙約瑟夫，告訴他父親去世的消息，這使約瑟夫更加心灰意冷。后來，約瑟夫被奸人所害，在監(jiān)獄中受盡苦楚，但入獄也給他的人生帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)。約瑟夫在獄中為法老解夢，約瑟夫逐漸成為了法老的得力助手，幾經(jīng)波折，約瑟夫得以和父親團(tuán)聚，約瑟夫的兄長也遭到了報(bào)應(yīng)。與該曲相關(guān)的話劇，如《夢想成真》以鮮活的曲調(diào)、振奮人心的表演刻畫了不同人物復(fù)雜的內(nèi)心。學(xué)生在充分了解約瑟夫的故事后學(xué)習(xí)相關(guān)曲目，對人物的解讀更加深入、透徹，對曲目表達(dá)的感情也有更深的體會。同時(shí)，學(xué)生了解了猶太族祖先的故事，這也增添了音樂課堂的趣味性和文化底蘊(yùn)。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族意識

音樂是寄托著人們豐富情感的媒介，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)要關(guān)注對學(xué)生的情感熏陶，使學(xué)生能從不同音樂中感受不同的情感，在音樂中汲取更多正能量。例如，《義勇軍進(jìn)行曲》作為我國的國歌，無論在何時(shí)何地播放都能讓人感受到中國人民不畏強(qiáng)權(quán)，奮勇前進(jìn)的精神。教師在講解這一曲目的創(chuàng)作背景時(shí)可恰當(dāng)使用對比法進(jìn)行教學(xué)。將舊中國的政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與當(dāng)代中國的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行對比，突出新中國建立以來的偉大成就，使學(xué)生感受到國家進(jìn)步之快。舊中國面臨的挑戰(zhàn)是反動勢力、反華勢力造成的，而新中國面對的挑戰(zhàn)有了新的變化，這些新的變化也體現(xiàn)著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步，正是由于國家有了新的發(fā)展，面臨的挑戰(zhàn)、矛盾才會發(fā)生變化。教師要在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、國家發(fā)展的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的愛國信念和民族意識。

我在講解《黃河大合唱》一曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從該曲創(chuàng)作的背景出發(fā)解釋歌詞，挖掘每句歌詞背后的歷史事件及呈現(xiàn)出的社會風(fēng)貌。必要時(shí)，我在多媒體上展示出能反映當(dāng)時(shí)人民生活狀況的圖片、視頻，加深學(xué)生對這段歷史的理解。學(xué)生通過解讀歌詞、聆聽曲目認(rèn)識到《黃河大合唱》是一首鞭笞侵略者暴行的曲目。該曲目雖然反映的是沉重的歷史背景，但表達(dá)的并不完全是沉重的情感。該曲激昂、壯闊的曲調(diào)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的中國人民與侵略者頑強(qiáng)斗爭的精神，中國人民不屈不撓的偉大形象通過這一曲目展現(xiàn)在了更多人面前。該曲目所表達(dá)的民族精神感染了在場的每一位同學(xué)，學(xué)生深刻意識到了當(dāng)今幸福的生活來之不易，對祖國的感激、憧憬之情更加熱烈、澎湃。

（三）有助于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的個(gè)人演唱能力，但在合唱中最重要的并不是突出學(xué)生個(gè)人的音色，而是引導(dǎo)學(xué)生相互配合，形成渾然一體的音色。我在課堂中發(fā)現(xiàn)，部分經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生對不同的曲目有著獨(dú)特的見解，這些學(xué)生通常不愿意主動融入集體合唱中，或是在合唱中音色過于突出，破壞了合唱的美感。這是因?yàn)檫@些同學(xué)往往更注重個(gè)人的感受，忽略了和其它同學(xué)之間的配合。然而，合唱最重要的便是學(xué)生和學(xué)生之間的相互配合，學(xué)生必須兼顧自己與其它同學(xué)的音色，在合唱過程中不斷調(diào)節(jié)自己的聲音大小、音調(diào)高低等因素，達(dá)到與其它同學(xué)密切配合的效果。一首好的合唱作品離不開學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，因此，教師要在引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性，引導(dǎo)音色突出的學(xué)生調(diào)整自己的歌唱方式，盡量融入集體音色之中，展現(xiàn)合唱曲目的魅力。