張舒紅

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

一、聲樂教學(xué)的重要性

要提高音樂人才的培養(yǎng)質(zhì)量，需要進行聲樂實踐能力教學(xué)。聲樂實踐能力教學(xué)是大學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實際應(yīng)用的必要環(huán)節(jié)，只有通過不斷練習(xí)和精進過程，才能逐步培養(yǎng)合格、有專業(yè)素質(zhì)和水平的聲樂人才。高師的聲樂教育將藝術(shù)實踐作為專業(yè)培訓(xùn)計劃的重要組成部分，可以幫助學(xué)生更好地整合和應(yīng)用課堂中老師所教的知識和技能，以適應(yīng)實際情況，實現(xiàn)知識的深化和提高。提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，達到學(xué)習(xí)應(yīng)用和促進學(xué)習(xí)的效果。

通過開展聲樂實踐活動，可以檢驗教學(xué)效果，增強學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生對聲樂的興趣，豐富學(xué)生的舞臺經(jīng)驗，提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)，體現(xiàn)了組織能力以及創(chuàng)新和績效的關(guān)鍵方式，這是基于音樂學(xué)科專業(yè)屬性的聲樂實踐，可以提高實踐能力教學(xué)的質(zhì)量，達到高等教育人才培養(yǎng)的目標。

在高師音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)中，建議結(jié)合學(xué)生的歌唱技巧和教學(xué)知識與技能的培養(yǎng)。師范院校的學(xué)生努力提高他們的歌唱技巧，掌握一套科學(xué)的發(fā)聲方法的目的不是從事表演專業(yè)，而是為了滿足未來教學(xué)的需要。教學(xué)是學(xué)習(xí)聲樂的最終目標。因此，在師范生學(xué)習(xí)聲樂的過程中，高等師范院校音樂專業(yè)的教師試圖找出教授聲樂的教學(xué)方法。學(xué)生和老師討論聲樂的教學(xué)原理和教學(xué)藝術(shù)。教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)理論，然后指導(dǎo)學(xué)生進一步實踐、通過教學(xué)實踐從老師那里學(xué)到教學(xué)原理和教育教學(xué)原理，有利于形成“雙贏”的局面：即學(xué)生的發(fā)聲技能不斷提高，教學(xué)方法也取得了長足的進步。

二、促進聲樂教學(xué)發(fā)展的措施

1.在聲樂教學(xué)中，形成一個教學(xué)團隊，并推動團隊合理和諧發(fā)展具有重要意義。師生關(guān)系、師資隊伍的形成在聲樂教學(xué)中需要被重視，這里要形成的教學(xué)團隊的任務(wù)是建設(shè)新課程，統(tǒng)合教師，結(jié)合教學(xué)業(yè)務(wù)的實施、研究和改革。良好并具有競爭力的教學(xué)團隊需要三方面共同努力：起帶頭作用的班組長、完善的團隊架構(gòu)、優(yōu)異的平臺。但在實際操作中，每個聲樂教師都有自己的一套理論，對聲樂教學(xué)有自我的認識，也有自己的一套方法，其關(guān)系微妙緊張，導(dǎo)致激烈的競爭。如果這一競爭是敵對非良性的，則會對聲樂教學(xué)實踐產(chǎn)生不利影響。所以，聲樂教學(xué)實踐最基礎(chǔ)的是要關(guān)注教學(xué)團隊是否可以和諧良性合作，在團隊中確立負責(zé)人后，各個教師多交流，多溝通，配合融洽，打破每個聲樂教師因自我認知不同而產(chǎn)生的隔閡，從而努力實現(xiàn)教學(xué)資源的整合。

2.高職院校的音樂教育教師應(yīng)注意自己的教學(xué)方法，在聲樂教學(xué)中注意對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生了解教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以及引導(dǎo)學(xué)生認識基礎(chǔ)，積極將唱歌技能的學(xué)習(xí)與聲樂教學(xué)練習(xí)能力的學(xué)習(xí)相結(jié)合。聲樂教師應(yīng)讓學(xué)生清楚：聲樂教學(xué)實踐也是聲樂學(xué)習(xí)的重要目標之一。

除了掌握一般的教學(xué)原則、教學(xué)程序和言語表達、組織活動、激勵機制和其他教學(xué)技巧外，學(xué)生還需要向聲樂老師學(xué)習(xí)在聲樂教學(xué)中進行個人指導(dǎo)所需要的知識。可能的語音診斷，語音訓(xùn)練和干預(yù)方法。

3.通過實踐，更深層地挖掘聲樂教學(xué)。在歌唱教學(xué)課外實踐中，面對的教學(xué)對象不同，產(chǎn)生的問題也各種各樣，面對實踐中的各種問題，讓學(xué)生親自去參與解決，可以提高學(xué)生的獨立教學(xué)能力，對他們的教學(xué)適應(yīng)能力也是一種考驗。這些實地的實踐活動幫助學(xué)生更直接地獲取教育經(jīng)驗，并將所學(xué)以致用，如果學(xué)生順利處理和解決了實踐中遇到的各種問題，他們處理問題的能力水平也增加了。當(dāng)實踐結(jié)束后，將各個學(xué)生的問題做個匯總，對有針對性的問題進行統(tǒng)一分析討論，之后逐一解決學(xué)生遇到的不同問題。

4.依靠不同的學(xué)科資源，實現(xiàn)學(xué)生多元能力的發(fā)展。大學(xué)聲樂教師必須自覺地進行教學(xué)創(chuàng)新，也就是說，聲樂教師應(yīng)在加強學(xué)生專業(yè)水平的過程中努力實踐課程模型改革。在這個問題上，聲樂課的老師應(yīng)該遵循現(xiàn)代教學(xué)理念，使學(xué)生可以在聲樂教室里理解各種形式的聲樂，在這個過程中，學(xué)生可以理解不同類型的聲樂作品的表現(xiàn)形式和獨特的情感，使聲樂課堂的教學(xué)活動更能表現(xiàn)出審美特征，使每個學(xué)生都能理解如何實現(xiàn)對高質(zhì)量聲音的分析。此外，在向?qū)W生講解和傳授聲樂知識的過程中，聲樂課教師不僅應(yīng)幫助學(xué)生理解和掌握正確的聲樂演唱技巧，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何深入理解聲樂歌曲的含義。同時，聲樂教師應(yīng)自覺地擴展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂視野，增長他們的音樂知識，讓學(xué)生體會社會文化與音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生逐步發(fā)展。提升音樂素養(yǎng)，并在實踐中可以增強自己的音樂知覺。高校聲樂課的教師應(yīng)突破學(xué)科障礙，從未來的專業(yè)角度對學(xué)生進行合唱演唱和合唱教學(xué)方法的教學(xué)，以提高學(xué)生的聲樂技能。

三、模擬管弦樂隊

目前，國內(nèi)模擬管弦樂隊已廣泛應(yīng)用于社會的各個音樂領(lǐng)域，在一定程度上替代了真實管弦樂隊。由于其智能的特性和應(yīng)用優(yōu)勢，拓寬了音樂創(chuàng)作的思維和表現(xiàn)空間，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的計算機音樂作品，極大地促進了音樂的發(fā)展。電腦音樂軟件日新月異，功能越強大，數(shù)字聲音就越豐富，模擬聲音更加完美，音質(zhì)更加真實。盡管模擬管弦和真實管弦具有不同的聲音，但是，只要他們努力學(xué)習(xí)并不斷練習(xí)，它們基本上可以達到與真實管弦相同的聲音表現(xiàn)。

模擬管弦樂隊成功案例有許多，如Edirol HQ Orchestral、HLWMB等音源中的管弦樂示范曲等，還有一些國內(nèi)的管弦樂隊作品。總之，如果您想成為出色的模擬管弦樂家，您必須首先了解真實管弦和模擬管弦的聲音原理；其次，找出兩者之間的異同，選擇它們的長短，并將它們靈活地應(yīng)用于多方向思考。

在應(yīng)用程序中，表面上的模擬管弦似乎反映了樂團的顏色。實際上，在音色、聲音和演奏方面存在某些差異。為了縮小兩者之間的差異，在模擬管弦的編排中，首先應(yīng)遵循管弦編排的原則；其次，根據(jù)數(shù)字樂器（音色）的聲音原理和聲學(xué)特性模擬管弦，應(yīng)該模擬并替換靈活的應(yīng)用程序。

聲學(xué)樂器的音調(diào)的隨機性大于數(shù)字樂器的音調(diào)的隨機性，實時處理音調(diào)趨勢的靈活性更大，并且更容易控制音調(diào)的趨勢；數(shù)字樂器的音高參數(shù)在音調(diào)調(diào)制中預(yù)設(shè)，音高頻率來自預(yù)設(shè)的精確值，雖然不太可能實時處理音高趨勢，但是音高是準確的。

在一個真實的管弦合奏中，由于演奏者的聽覺和大腦反應(yīng)的靈敏性不同，各部分同步的時間響應(yīng)將產(chǎn)生細微的差異。正是由于這些差異，聲音才顯得錯落有致，豐滿且飽滿。這種差異是很自然的。但是，當(dāng)模擬管弦樂隊在合奏中時，所有聲部之間的時間響應(yīng)是精確的和數(shù)字的，幾乎沒有差異，因此聲音很稀薄，缺乏集體感。

真實的管弦樂隊根據(jù)聲學(xué)樂器的聲音特性和響度來確定頻段的布置，然后根據(jù)布置確定每個樂器的數(shù)量，并分配具有全頻段聲音的每個樂器的相位，以及每個樂器的復(fù)合（塊）相，反映出整體音量自然平衡，聲音寬闊而融合。模擬管弦樂隊基于數(shù)字樂器的預(yù)設(shè)發(fā)音特性，并且在樂器的編排和數(shù)量方面相對任意。每個樂器都是單相（點形）定位的，因此，缺乏整體聲音的整體性和飽滿度。

四、高師聲樂教學(xué)的創(chuàng)新——與模擬管弦樂隊合作

經(jīng)過數(shù)百年的繼承和發(fā)展，聲樂教學(xué)已家喻戶曉，自成立以來，這種藝術(shù)就一直受到人們的尊重。聲樂一直是當(dāng)前高校音樂教學(xué)中的主導(dǎo)課程，無論是在音樂表演還是音樂教育中，聲樂教學(xué)和管弦樂教學(xué)都具有重要意義，幾乎是所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的必修課或選修課。

在今天的教學(xué)中，聲樂和模擬樂團是以獨奏形式教授的。但是，我們高師的課程安排與專業(yè)學(xué)院的課程安排有很大不同。專業(yè)學(xué)院的每個部門都是獨立的，每個部門的專業(yè)課程基本上是不能互選的。例如，鋼琴系的學(xué)生不能學(xué)習(xí)電子琴系的專業(yè)課程，而電子琴系的學(xué)生則不能學(xué)習(xí)鋼琴系的專業(yè)課程。但是，我們高等師范院校聲樂專業(yè)的學(xué)生可以在二年級時將模擬管弦的專業(yè)課程作為第二器樂。這樣的專業(yè)互操作性可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的科目，但是面對這樣的互操作性學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾尾拍苁箤W(xué)生在有效的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識并掌握更多的技能？不同的使用方法使學(xué)生難以選修課程，但是，當(dāng)我們將獨奏形式更改為合奏形式時，學(xué)生將輕松學(xué)習(xí)。首先，讓聲樂學(xué)生與模擬管弦樂學(xué)生合作演奏管弦樂，它的演奏形式是模擬管弦樂隊的主唱和人聲協(xié)奏曲。我們利用模擬樂團的優(yōu)勢來改變音色，以完成聲樂的樂團部分，這是目前最好的方法。

這種合作實踐實習(xí)訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的合作表演能力，而且可以與模擬管弦合作，也可以使學(xué)生增加知識面，綜合能力得到進一步提高。在表演過程中，它減輕了獨奏帶來的緊張感，增強了自信心，提高了學(xué)生對音樂表現(xiàn)力的理解，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，是提高聲樂和聲樂整體能力的重要必修課。同時，通過這種實踐訓(xùn)練的學(xué)習(xí)反過來又促進了學(xué)生的主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，這可以使我們的學(xué)生的知識更全面，表現(xiàn)更具體。

五、結(jié)論

聲樂教學(xué)是高師教育中很重要的一部分，隨著時代的發(fā)展也呈現(xiàn)出豐富的教學(xué)模式，與模擬管弦樂隊教學(xué)的結(jié)合具有創(chuàng)意，也具有重要意義，值得日后的聲樂教學(xué)加以模仿和實踐。