王義彪 （江蘇淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)）

班主任是班級(jí)管理的核心力量，要在遵循班級(jí)時(shí)間管理的邏輯下找到適合自己的時(shí)間管理方法，有智慧和技巧地實(shí)施班級(jí)管理，讓時(shí)間管理成為推動(dòng)自我約束、自發(fā)成長(zhǎng)、自覺(jué)提升的重要手段。

一、班主任時(shí)間管理邏輯的認(rèn)知與運(yùn)行意義

班級(jí)是學(xué)校組織的基本單元，無(wú)論班級(jí)事務(wù)多少，都要把時(shí)間觀念融入其中，師生只有具備了良好的時(shí)間觀念，才能彼此都獲得成長(zhǎng)。班級(jí)管理不僅是對(duì)學(xué)生做出紀(jì)律的約束，對(duì)于不遵守時(shí)間的學(xué)生做出懲罰；更是要提高學(xué)生的日常時(shí)間觀念，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。初中班主任在時(shí)間管理中要采用教化和管控的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重和保護(hù)，在彼此的信任中獲得雙方的發(fā)展。

如果放縱，不關(guān)注學(xué)生的時(shí)間觀念培養(yǎng)，他們就會(huì)養(yǎng)成一種不遵守時(shí)間的習(xí)慣，其他學(xué)生就會(huì)跟著效仿。班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的管理，促進(jìn)他們將時(shí)間觀念用在日常的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中，可以提高處理各種事務(wù)的效率。

初中生正處在青春期，他們的思想、認(rèn)知和行為處在提升和完善期，有時(shí)候?qū)τ诎嘀魅伟才诺墓ぷ鞑环旁谛纳?，時(shí)間觀念淡薄。班主任有效地控制班級(jí)每個(gè)人的時(shí)間理念，展現(xiàn)自己的管理才華，可以提高班級(jí)在學(xué)校中的威望。而且，班主任時(shí)間管理是一種大智慧，優(yōu)秀班主任的背后實(shí)際上本身就具有一種時(shí)間哲學(xué)，時(shí)間先行的管理之道和原則可以將班級(jí)擰成一股繩，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的效率明顯提高。

當(dāng)然，班主任每天都要面對(duì)各種管理瑣事，同時(shí)還要承擔(dān)教學(xué)工作，如何將這些事情進(jìn)行合理的安排，這顯示出這個(gè)班主任的管理才華和班主任的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、班主任在班級(jí)時(shí)間管理方面的運(yùn)行措施

1.改變傳統(tǒng)管理模式，提高學(xué)生時(shí)間觀念

班級(jí)時(shí)間管理是一個(gè)萬(wàn)花筒，班主任要堅(jiān)持時(shí)間管理的效率理念，摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，在時(shí)間管理中讓學(xué)生通過(guò)自覺(jué)的維護(hù)、自覺(jué)的提高學(xué)習(xí)效率等方法，減少批評(píng)教育，讓傳統(tǒng)管理走向自覺(jué)遵守。

班主任要了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教育，提高師生互動(dòng)，讓他們找到彼此了解的方式，明晰造成學(xué)生時(shí)間邏輯性比較差的主要原因。同時(shí)也要加強(qiáng)家校之間的溝通，讓家校合作成為班主任時(shí)間管理的一部分，這有助于消除班主任在管理中的盲點(diǎn)和誤區(qū)。

在班級(jí)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，為了提高管理效率，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，班主任要通過(guò)讓學(xué)生按照時(shí)間效率進(jìn)行活動(dòng)的自我創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)探究和開(kāi)展適當(dāng)?shù)男Чu(píng)價(jià)，讓學(xué)生做時(shí)間的主人，讓學(xué)生具有“用三秒鐘的時(shí)間讓別人知道你的優(yōu)點(diǎn)”“在三秒鐘的時(shí)間內(nèi)處理好事情”的觀念，時(shí)間邏輯在他們的頭腦中完美地呈現(xiàn)。

2.制定班級(jí)時(shí)間管理計(jì)劃，提高學(xué)生自我管理意識(shí)

計(jì)劃是班主任實(shí)現(xiàn)高效管理的基礎(chǔ)，缺少計(jì)劃性的時(shí)間管理是混亂的，管理中也會(huì)缺少相應(yīng)的組織性。在班級(jí)管理中班主任要制定計(jì)劃，讓活動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。依據(jù)計(jì)劃的順序性，讓學(xué)生合理安排好時(shí)間，完成這些過(guò)程都是需要班主任精心和有效的時(shí)間管理。班級(jí)是一個(gè)既定的組織，不管是學(xué)習(xí)還是課間的活動(dòng)都是具有一定內(nèi)容和目標(biāo)的，班主任要明確班級(jí)活動(dòng)細(xì)則，評(píng)估時(shí)間管理是否具有一定的邏輯性，師生之間互相配合，班級(jí)管理才會(huì)有計(jì)劃地進(jìn)行。

時(shí)間邏輯思維是管理者必須具備的，懂得事情的輕重緩急，優(yōu)先處理一些迫在眉睫的事情顯示出班主任工作的高效性。班主任要將班級(jí)事物中的順序進(jìn)行合理的安排，根據(jù)事情發(fā)展先后順序，擬定適當(dāng)?shù)墓芾砑?xì)則，充分聽(tīng)取學(xué)生們的想法，對(duì)于學(xué)生提出的合理化建議進(jìn)行贊賞，讓學(xué)生能夠真誠(chéng)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣就能了解班級(jí)中各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在制定活動(dòng)內(nèi)容和順序時(shí)就會(huì)明白輕重緩急，具有一定的親和力，深受學(xué)生的愛(ài)戴。

同時(shí)，在實(shí)踐邏輯思維意識(shí)上，班主任要增強(qiáng)班干部在班級(jí)管理中的地位，一些具體的事情要交給班干部解決，提高他們的時(shí)間邏輯意識(shí)，這不僅能減輕班主任的工作壓力，也能提高學(xué)生的自我管理水平。

另外，自律才能律人，班主任要注意自己平時(shí)的言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣，班主任要建立自我監(jiān)督的制度。通過(guò)自我監(jiān)督隨時(shí)提醒自己有沒(méi)有拖延的事情，重要事情沒(méi)完成是否是由于自己對(duì)時(shí)間把控得不嚴(yán)格，是否需要增強(qiáng)在自己身上的時(shí)間管理。班主任要養(yǎng)成“今天事情今天必須完成”的理念，不拖延重要的事情，將一天中的事情安排得井井有序。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生對(duì)時(shí)間的關(guān)注度，減少因?qū)W生個(gè)體差異造成時(shí)間的浪費(fèi)，提高自己管理的水平和技巧。

總之，班級(jí)時(shí)間管理的邏輯是每位班主任都必須掌握的，在實(shí)際管理中班主任適當(dāng)?shù)刂贫〞r(shí)間管理計(jì)劃，提高學(xué)生的時(shí)間理念；同時(shí)，通過(guò)自我的監(jiān)督夠?qū)徱暪芾韱?wèn)題，提高時(shí)間管理的邏輯性和有效性。