王義彪 (江蘇淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué))
班主任是班級(jí)管理的核心力量,要在遵循班級(jí)時(shí)間管理的邏輯下找到適合自己的時(shí)間管理方法,有智慧和技巧地實(shí)施班級(jí)管理,讓時(shí)間管理成為推動(dòng)自我約束、自發(fā)成長(zhǎng)、自覺(jué)提升的重要手段。
班級(jí)是學(xué)校組織的基本單元,無(wú)論班級(jí)事務(wù)多少,都要把時(shí)間觀念融入其中,師生只有具備了良好的時(shí)間觀念,才能彼此都獲得成長(zhǎng)。班級(jí)管理不僅是對(duì)學(xué)生做出紀(jì)律的約束,對(duì)于不遵守時(shí)間的學(xué)生做出懲罰;更是要提高學(xué)生的日常時(shí)間觀念,讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。初中班主任在時(shí)間管理中要采用教化和管控的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重和保護(hù),在彼此的信任中獲得雙方的發(fā)展。
如果放縱,不關(guān)注學(xué)生的時(shí)間觀念培養(yǎng),他們就會(huì)養(yǎng)成一種不遵守時(shí)間的習(xí)慣,其他學(xué)生就會(huì)跟著效仿。班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的管理,促進(jìn)他們將時(shí)間觀念用在日常的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中,可以提高處理各種事務(wù)的效率。
初中生正處在青春期,他們的思想、認(rèn)知和行為處在提升和完善期,有時(shí)候?qū)τ诎嘀魅伟才诺墓ぷ鞑环旁谛纳?,時(shí)間觀念淡薄。班主任有效地控制班級(jí)每個(gè)人的時(shí)間理念,展現(xiàn)自己的管理才華,可以提高班級(jí)在學(xué)校中的威望。而且,班主任時(shí)間管理是一種大智慧,優(yōu)秀班主任的背后實(shí)際上本身就具有一種時(shí)間哲學(xué),時(shí)間先行的管理之道和原則可以將班級(jí)擰成一股繩,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的效率明顯提高。
當(dāng)然,班主任每天都要面對(duì)各種管理瑣事,同時(shí)還要承擔(dān)教學(xué)工作,如何將這些事情進(jìn)行合理的安排,這顯示出這個(gè)班主任的管理才華和班主任的藝術(shù)素養(yǎng)。
班級(jí)時(shí)間管理是一個(gè)萬(wàn)花筒,班主任要堅(jiān)持時(shí)間管理的效率理念,摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,在時(shí)間管理中讓學(xué)生通過(guò)自覺(jué)的維護(hù)、自覺(jué)的提高學(xué)習(xí)效率等方法,減少批評(píng)教育,讓傳統(tǒng)管理走向自覺(jué)遵守。
班主任要了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),采用針對(duì)性的教育,提高師生互動(dòng),讓他們找到彼此了解的方式,明晰造成學(xué)生時(shí)間邏輯性比較差的主要原因。同時(shí)也要加強(qiáng)家校之間的溝通,讓家校合作成為班主任時(shí)間管理的一部分,這有助于消除班主任在管理中的盲點(diǎn)和誤區(qū)。
在班級(jí)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中,為了提高管理效率,培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力,班主任要通過(guò)讓學(xué)生按照時(shí)間效率進(jìn)行活動(dòng)的自我創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)探究和開(kāi)展適當(dāng)?shù)男Чu(píng)價(jià),讓學(xué)生做時(shí)間的主人,讓學(xué)生具有“用三秒鐘的時(shí)間讓別人知道你的優(yōu)點(diǎn)”“在三秒鐘的時(shí)間內(nèi)處理好事情”的觀念,時(shí)間邏輯在他們的頭腦中完美地呈現(xiàn)。
計(jì)劃是班主任實(shí)現(xiàn)高效管理的基礎(chǔ),缺少計(jì)劃性的時(shí)間管理是混亂的,管理中也會(huì)缺少相應(yīng)的組織性。在班級(jí)管理中班主任要制定計(jì)劃,讓活動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。依據(jù)計(jì)劃的順序性,讓學(xué)生合理安排好時(shí)間,完成這些過(guò)程都是需要班主任精心和有效的時(shí)間管理。班級(jí)是一個(gè)既定的組織,不管是學(xué)習(xí)還是課間的活動(dòng)都是具有一定內(nèi)容和目標(biāo)的,班主任要明確班級(jí)活動(dòng)細(xì)則,評(píng)估時(shí)間管理是否具有一定的邏輯性,師生之間互相配合,班級(jí)管理才會(huì)有計(jì)劃地進(jìn)行。
時(shí)間邏輯思維是管理者必須具備的,懂得事情的輕重緩急,優(yōu)先處理一些迫在眉睫的事情顯示出班主任工作的高效性。班主任要將班級(jí)事物中的順序進(jìn)行合理的安排,根據(jù)事情發(fā)展先后順序,擬定適當(dāng)?shù)墓芾砑?xì)則,充分聽(tīng)取學(xué)生們的想法,對(duì)于學(xué)生提出的合理化建議進(jìn)行贊賞,讓學(xué)生能夠真誠(chéng)的表達(dá)自己的觀點(diǎn),這樣就能了解班級(jí)中各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),在制定活動(dòng)內(nèi)容和順序時(shí)就會(huì)明白輕重緩急,具有一定的親和力,深受學(xué)生的愛(ài)戴。
同時(shí),在實(shí)踐邏輯思維意識(shí)上,班主任要增強(qiáng)班干部在班級(jí)管理中的地位,一些具體的事情要交給班干部解決,提高他們的時(shí)間邏輯意識(shí),這不僅能減輕班主任的工作壓力,也能提高學(xué)生的自我管理水平。
另外,自律才能律人,班主任要注意自己平時(shí)的言談舉止,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣,班主任要建立自我監(jiān)督的制度。通過(guò)自我監(jiān)督隨時(shí)提醒自己有沒(méi)有拖延的事情,重要事情沒(méi)完成是否是由于自己對(duì)時(shí)間把控得不嚴(yán)格,是否需要增強(qiáng)在自己身上的時(shí)間管理。班主任要養(yǎng)成“今天事情今天必須完成”的理念,不拖延重要的事情,將一天中的事情安排得井井有序。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生對(duì)時(shí)間的關(guān)注度,減少因?qū)W生個(gè)體差異造成時(shí)間的浪費(fèi),提高自己管理的水平和技巧。
總之,班級(jí)時(shí)間管理的邏輯是每位班主任都必須掌握的,在實(shí)際管理中班主任適當(dāng)?shù)刂贫〞r(shí)間管理計(jì)劃,提高學(xué)生的時(shí)間理念;同時(shí),通過(guò)自我的監(jiān)督夠?qū)徱暪芾韱?wèn)題,提高時(shí)間管理的邏輯性和有效性。