趙 民 （山東菏澤市定陶區(qū)第一中學）

以2019年高考文科綜合（全國Ⅱ卷）第13 題為例，對推導型選擇題的一般解題方法作探討，希望對教師明晰推導型選擇題的試題特點、考查要求，對學生掌握解答此類題的技巧、提高解答的正確率能有所幫助。

一、試題特點與考查要求

2019年高考文科綜合（全國Ⅱ卷）第13 題，原題呈現(xiàn)。

13.為進一步加大對小微企業(yè)的支持力度，財政部、國家稅務總局發(fā)布通知，自2018 年9 月1 日至2020 年12 月31日，對金融機構向小型企業(yè)、微利企業(yè)和個體工商戶發(fā)放小額貸款取得的利息收入，免征增值稅。該稅收政策發(fā)揮作用的路徑是

①激發(fā)小微企業(yè)的經(jīng)營活力

②緩解小微企業(yè)的融資困難

③引導金融機構對小微企業(yè)放貸

④改變金融企業(yè)稅收負擔預期

⑤降低金融機構的貸款利率

A.①→②→④→③

B.④→③→②→①

C.②→③→①→⑤

D.⑤→③→②→①

推導型選擇題一般由題干材料（題目要求）、備選內(nèi)容（傳導環(huán)節(jié)）和備選選項（內(nèi)容組合）三部分組成。試題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，即對題干材料和備選內(nèi)容的理解、分析、比較、甄別的能力，特別是考查學生思維的邏輯性、層次性，充分體現(xiàn)了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的學科核心素養(yǎng)。

二、解題技巧

解答此類試題一般分為三步：

第一步：確定起點。即明確備選內(nèi)容的起始環(huán)節(jié)，也就是傳導源。這是推導的起點，是源動力。通過對題干材料的精準分析，抓住中心觀點，與備選內(nèi)容各環(huán)節(jié)進行比對，確定傳導源。同時，分析確定由傳導源產(chǎn)生的“第一波”是什么，并據(jù)此推導此后的連鎖反應。本題以國家財稅部門對金融機構向小微企業(yè)發(fā)放小額貸款取得的利息收入免征增值稅的稅收政策為材料，要求找出該稅收政策發(fā)揮作用的路徑。由題干信息可知，該稅收政策的直接效應是有利于降低金融企業(yè)的稅負，所以本題的傳導源就是④“改變金融企業(yè)稅收負擔預期”。在此政策下，金融機構對小微企業(yè)放貸較之以前獲利較多，由此引發(fā)的“第一波”就是③“引導金融機構對小微企業(yè)放貸”。

第二步：理順關系。即明確各傳導環(huán)節(jié)間引起和被引起的直接因果關系。本題的備選傳導環(huán)節(jié)③“引導金融機構對小微企業(yè)放貸”，必然會擴大小微企業(yè)的融資規(guī)模，從而有利于“緩解小微企業(yè)的融資困難”，由此傳導到②。小微企業(yè)解決了融資問題，就可以“激發(fā)小微企業(yè)的經(jīng)營活力”，由此傳導到①。同時，由題干信息可知，國家出臺該稅收政策的目的是為了進一步加大對小微企業(yè)的支持力度，因此，激發(fā)小微企業(yè)的經(jīng)營活力，就成為該稅收政策的落腳點，所以，①“激發(fā)小微企業(yè)的經(jīng)營活力”必然是該稅收政策發(fā)揮作用的終點。

第三步：排除錯亂。即將各傳導環(huán)節(jié)間因果關系明顯錯亂的選項排除。本題備選選項A 項中①→②和C 項中②→③就是明顯的因果關系錯亂，兩個環(huán)節(jié)間根本就不是因果關系，也不存在引起和被引起關系，應排除。備選內(nèi)容（傳導環(huán)節(jié)）⑤“降低金融機構的貸款利率”屬于國家貨幣政策的內(nèi)容，與本題稅收政策發(fā)揮作用無關，包含⑤的備選選項D、C 均應排除。故本題正確選項為B 項。

三、揭示規(guī)律

解答推導型選擇題確定起點是正確解答試題的前提和基礎。起點不能確定或確定錯誤，必然不能推導或推導錯誤。

理順關系是正確解答推導型選擇題的關鍵。要調(diào)動和運用已有知識對各項備選內(nèi)容（傳導環(huán)節(jié)）之間的關系進行認真的分析，確定各傳導環(huán)節(jié)間是否存在直接關系、存在什么性質(zhì)的關系，是否存在題目所要求的直接因果關系和引起與被引起的關系，從而確定對備選選項的取舍。

排除錯亂是對解答推導型選擇題的補充和矯正。要對給定的所有備選選項中涉及的各傳導環(huán)節(jié)間的關系重新進行分析比較，認真甄別，去偽存真，排除關系錯亂選項。