程雪

高中生物教學(xué)時，教師必須認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，再將其與多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，發(fā)揮二者的優(yōu)勢，實現(xiàn)互補(bǔ)。

隨著信息的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐步運用到高中生物教學(xué)中。多媒體技術(shù)的優(yōu)點比較多，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握重點和難點知識，所以，教師必須重視高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用。

例如，在進(jìn)行木本植物莖內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)教學(xué)的時候，教師可以通過多媒體課件將顯微畫面投影展示出來，這樣能夠幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識。

在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師的教學(xué)理念起著重要的導(dǎo)向作用。教師必須能深刻理解和認(rèn)識多媒體技術(shù)，才能合理、正確地使用多媒體技術(shù)。想要做到這一點，教師就要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念，掌握前沿科技知識，跟上科技發(fā)展的步伐。在進(jìn)行高中生物教學(xué)的時候，多媒體技術(shù)的運用是非常重要的。教師在教學(xué)中應(yīng)該合理利用多媒體，將多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，改變傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到生物學(xué)習(xí)中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，高中生物教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才會真正提高。新課程改革注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，將學(xué)生作為教學(xué)活動的重點。因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，將差異性較大的學(xué)生放在一組，通過取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。另外，差異化的觀點是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要因素，因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，能夠促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言，大膽設(shè)想，對提高學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。例如：在講解《基因和染色體的關(guān)系》這部分內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，假如基因與染色體有關(guān)系，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？沒有關(guān)系，又會怎樣呢？這樣一來，學(xué)生就會大膽展開想象，通過學(xué)生的想法會發(fā)現(xiàn)很多有意義的問題，這對學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有重要的意義。

教師是高中生物教學(xué)課堂上的施教者，學(xué)生是教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)活動形成了教與學(xué)的雙邊活動過程。在教學(xué)課堂上，教師要善于運用各種教學(xué)手段和工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物知識的沖動和熱情，使學(xué)生帶著充分的活力投入到生物知識學(xué)習(xí)活動中來，只有這樣才能有效提高生物課堂教學(xué)效率。例如，在生物教學(xué)課堂上，教師要善于利用多媒體課件播放與生物課堂教學(xué)知識相關(guān)的視頻和音頻文件，使學(xué)生盡可能多地通過多種途徑獲得更豐富的生物學(xué)科知識。另外最重要的是，教師要學(xué)會通過多種互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過課前預(yù)留問題提問環(huán)節(jié)了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，通過在課中提出有過渡性的問題抓住學(xué)生的眼球和學(xué)習(xí)心理，不至于出現(xiàn)走神和注意力不集中的情況，影響教學(xué)進(jìn)度;其次，在課程即將結(jié)束時，提出有總結(jié)性或者綜合性較強(qiáng)的問題，鍛煉學(xué)生的語言組織和知識整合能力，為以后的復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。總而言之，互動教學(xué)在高中生物教學(xué)課堂上的重要性不言而喻，作為高中生物教師有責(zé)任也有義務(wù)將互動教學(xué)的模式研究好，并且有效地應(yīng)用于實踐中，從而為提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和活躍課堂教學(xué)氛圍作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，進(jìn)而間接提高高中生物課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。隨著國家經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，人們逐漸意識到了創(chuàng)新在日漸激烈的競爭中的重要性。只有創(chuàng)新才能夠進(jìn)步，只有創(chuàng)新才能強(qiáng)大，只有不斷創(chuàng)新才能贏得最終的勝利。如今的國際競爭由過去的資源爭奪轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳瞬藕椭R的爭奪，在經(jīng)歷全球化的國際趨勢之下，國家之間的競爭日漸激烈，如何在舊有的資源和科技之上進(jìn)行創(chuàng)新，成為了當(dāng)今各個國家所致力做的事情。創(chuàng)新意味著進(jìn)步，意味著發(fā)展，意味著更大的競爭力和成功希望，因此一個國家的創(chuàng)新水平，在一定程度上代表著這個國家的綜合實力和未來潛力。下面舉例來說明一下創(chuàng)新能力的重要性，以前鋼針的制作方法是由一個人單獨制作完成的，需要工作人員熟練地掌握每一個工藝和技術(shù)，對工人的專業(yè)技能要求較高，且生產(chǎn)率低。而如今，鋼針的生產(chǎn)是由眾多工人協(xié)力合作完成的，每一個人只操作其中的一個流程，最終完成鋼針的制作，使得生產(chǎn)效率提高至原有的幾百倍甚至千倍。由此可見，創(chuàng)新能力的確占有舉足輕重的重要地位，科教興國是我國的基本戰(zhàn)略。在高中生物教學(xué)過程中，如果能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么對社會和科技的進(jìn)步所造成的影響是難以估量的。

長久以來，在高中生物教學(xué)過程中，大部分的生物教學(xué)教師采用“填鴨式”的灌輸教學(xué)方式，沒有把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，而是通過自己的經(jīng)驗和理解制定課程和教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的真實需求，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下，課堂效果不明顯，甚至導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒。而新課改明確指出，要真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此高中生物教學(xué)教師在進(jìn)行課程講解時，應(yīng)該及時根據(jù)學(xué)生的需求和反饋調(diào)整自己的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感到自身價值，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，與此同時要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力，只有在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，才能逐漸使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，以順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。好之者不如樂之者，只有真正對生物學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，才能使學(xué)生主動地投入到生物知識的學(xué)習(xí)和研究中，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為了高中教學(xué)教師應(yīng)該考慮的問題。①把生物知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生物知識來源于生活，將生物知識與日常生活中的事例相結(jié)合，用學(xué)生切身感受到的生活小事來講解生物知識，激起學(xué)生對生物知識的主動探索，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。②構(gòu)建輕松愉快的授課氛圍。長久以來，學(xué)生都是處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，并非出于自身的愛好，學(xué)習(xí)氛圍壓抑，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鑒于此，高中生物教學(xué)教師在授課時應(yīng)當(dāng)善于構(gòu)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍獲取生物知識，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。③善于引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和科技。隨著教育學(xué)需求的日漸膨脹，舊有的教學(xué)模式和理念已經(jīng)明顯不能滿足當(dāng)下的教學(xué)目標(biāo)。

總之，高中教學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，勇于創(chuàng)新，積極尋求先進(jìn)的教學(xué)理念，并善于運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)于高中生物教學(xué)中。比如多媒體教學(xué)、課外實踐等，讓學(xué)生更加清晰直觀地感受到生物知識的魅力，并激起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動探索，更加牢固地掌握生物知識，達(dá)到提高學(xué)生對學(xué)科的興趣，推動高中生物教學(xué)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

作者單位：貴州省威寧縣第九中學(xué)